Design in the HCI Classroom: Setting a Research Agenda
Design in the HCI Classroom: Setting a Research Agenda
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人机交互课堂设计：设定研究议程
DOI：
10.1145/3322276.3322381
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Wang, Qiaosi
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wilcox, Lauren;DiSalvo, Betsy;Henneman, Dick;Wang, Qiaosi
交互设计在计算研究中扮演着越来越重要的角色，而专业的用户体验角色也在扩大。这些力量推动了HCI课堂对更多设计教学的需求。在本文中，我们总结了对HCI本科生和研究生进行设计教学的流行方法。通过对现有设计教育学研究的回顾，对61位HCI教育者的国际调查，以及对流行教科书的分析，我们探索了塑造HCI课堂设计教育的突出学科观点。我们利用我们的分析来讨论我们所看到的设计教学形式的差异，在基于计算机的课程中适应设计教学的方法，以及这些课程的教师所面临的紧张局势。最后，我们论证了设计教学研究作为交互设计和人机交互研究的重要基础领域的重要性。
Interaction design is playing an increasingly prominent role in computing research, while professional user experience roles expand. These forces drive the demand for more de- sign instruction in HCI classrooms. In this paper, we distill the popular approaches to teaching design to undergraduate and graduate students of HCI. Through a review of existing research on design pedagogy, an international survey of 61 HCI educators, and an analysis of popular textbooks, we ex- plore the prominent disciplinary perspectives that shape design education in the HCI classroom. We draw on our analyses to discuss the differences we see in forms of design taught, approaches to adapting design instruction in computing-based courses, and the tensions faced by instructors of these classes. We conclude by arguing for the importance of pedagogical research on design instruction as a vital and foundational area of inquiry in Interaction Design and HCI.
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