Social software and academic practice: Postgraduate students as co-designers of Web 2.0 tools
Social software and academic practice: Postgraduate students as co-designers of Web 2.0 tools
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社交软件和学术实践：研究生作为 Web 2.0 工具的联合设计师
DOI：
10.1016/j.iheduc.2010.05.002
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发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Carmichael P
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Carmichael P
为了在高等教育中开发具有潜在变革性的Web2.0工具，必须认识到现有学术实践的复杂性，包括当前技术使用的模式。本文描述了一系列参与式设计活动如何让教育、社会科学和计算机科学的研究生为开发新的Web2.0工具做出贡献，以增强现有的虚拟协作环境。在这些设计活动的过程中，学生们反思并阐明了他们在从本科课程过渡到研究生研究过程中所参与的现有和正在出现的学术实践。因此，开发的工具可以被视为参与者新出现的学术实践和他们作为新研究人员面临的挑战的具体体现。这突出表明，如果要将Web 2.0工具成功地整合到高等教育环境中，就需要灵活的设计方法和适应性强的技术框架。
In order to develop potentially transformative Web 2.0 tools in higher education, the complexity of existing academic practices, including current patterns of technology use, must be recognised. This paper describes how a series of participatory design activities allowed postgraduate students in education, social sciences and computer sciences to contribute to the development of new Web 2.0 tools to enhance an existing virtual collaboration environment. In the course of these design activities, students reflected on and articulated the existing and emerging academic practices in which they were involved as they managed their transition from undergraduate courses to postgraduate research. The tools that were developed can therefore be seen as reifications of participants' emerging academic practices and the challenges they face as new researchers. This highlights the need for flexible design approaches and adaptable technological frameworks if Web 2.0 tools are to be successfully integrated into higher education settings.
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