Team-based learning (TBL): Putting learning sciences research to work in the economics classroom
Team-based learning (TBL): Putting learning sciences research to work in the economics classroom
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基于团队的学习（TBL）：将学习科学研究应用于经济学课堂
DOI：
10.1080/00220485.2021.1925188
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Ruder, Phil
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Simkins, Scott P.;Maier, Mark H.;Ruder, Phil
在这篇文章中，作者描述了如何以团队为基础的学习（TBL）有意识地促进学习策略，学习科学研究已经确定为非常有效的，为学生创造强大的学习环境。本文阐述了学习科学的原则和研究成果如何为任务型学习框架提供信息和支持，重点介绍了六种基于证据的学习科学策略：（1）努力的检索实践;（2）间隔/分布式检索实践;（3）自我阐述;（4）使用具体实例的活动;（5）直接教学和学生探索的适当顺序;（6）在整个课程中重复使用高度结构化的小组活动。这些策略在TBL课程中的系统和有意整合创造了强大的学习潜力，相对于那些未能在设计和教学中故意考虑学习科学研究的课程。
In this article, the authors describe how Team-Based Learning (TBL) intentionally promotes learning strategies that learning sciences research has identified as highly effective to create powerful learning environments for students. The article illustrates how learning sciences principles and research findings inform and support the TBL framework, focusing on six evidence-based learning science strategies: (1) effortful retrieval practice; (2) spaced/distributed retrieval practice; (3) self-elaboration; (4) use of activities employing concrete examples; (5) appropriate sequencing of direct instruction and student exploration; and, (6) repeated use of highly-structured group-based activities throughout a course. The systematic and intentional integration of these strategies in TBL classes creates the potential for powerful learning relative to courses that fail to intentionally take into account learning sciences research in their design and pedagogy.
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