Geschlechtsspezifische Erwartungseffekte in Mathematik
Geschlechtsspezifische Erwartungseffekte in Mathematik
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数学中的性别预期效应
DOI：
10.1026/0049-8637/a000212
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发表时间：
--
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Retelsdorf
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Muntoni;Dunekacke;Heinze;Retelsdorf
执行器将作为 wichtiger Faktor für die Leistungsentwicklung von Schülerinnen 和 Schülern gesehen。 Offen ist bisher, inwiefern Merkmale der Lehrkräfte deren Erwartungen beeinflussen。 Ein wesentliches Merkmal von Lehrkräften ist ihr Professionswissen。 796 种基本原理和 50 种基本原理的基础研究基础数学学习和数学学习。我关注的是专业知识和特殊技能的专业知识。对学习和基础数学的研究进行分析。在此基础上，我们将学习数学知识和数学知识。 Zudem erklärten die höheren Leistungserwartungen and die Jungen die Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen。这与瑞士职业和特殊职业的关系有关。 Mögliche Ansätze zur Minimierung von Erwartungseffekten werden distutiert。
Erwartungen von Lehrkräften werden als wichtiger Faktor für die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern gesehen. Offen ist bisher, inwiefern Merkmale der Lehrkräfte deren Erwartungen beeinflussen. Ein wesentliches Merkmal von Lehrkräften ist ihr Professionswissen. Basierend auf einer Stichprobe von 796 Grundschulkindern und ihren 50 Lehrkräften untersuchte die vorliegende Studie die Zusammenhänge zwischen dem Geschlecht von Grundschulkindern, den mathematikbezogenen Leistungserwartungen von Lehrkräften, dem Professionswissen von Lehrkräften und der Mathematikleistung von Grundschulkindern. Im Fokus stand die Frage, ob das Professionswissen von Lehrkräften mit den geschlechtsspezifischen Erwartungseffekten zusammenhängt. Mehrebenenanalysen zeigten einen positiven Zusammenhang zwischen den Erwartungen der Lehrkräfte und der Mathematikleistung der Grundschulkinder. Darüber hinaus hatten die Lehrkräfte bei der Mathematikleistung höhere Erwartungen an die Jungen als an die Mädchen. Zudem erklärten die höheren Leistungserwartungen an die Jungen die Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen. Es konnte kein Zusammenhang zwischen dem Professionswissen und den geschlechtsspezifischen Erwartungseffekten gefunden werden. Mögliche Ansätze zur Minimierung von Erwartungseffekten werden diskutiert.
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