Erwachsene(r)/Kind als Leitdifferenz. Zur Entstehung der modernen Unterrichtsordnung für die Massen im 19. Jahrhundert
Erwachsene(r)/Kind als Leitdifferenz. Zur Entstehung der modernen Unterrichtsordnung für die Massen im 19. Jahrhundert
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成人/儿童是 19 世纪现代大众教育体系出现的关键区别
DOI：
10.1007/978-3-658-10003-2_4
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Marcelo Caruso
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Marcelo Caruso
Vor- und frühmoderne Unterrichtsordnungen kannten zahlreiche Zwischenpositionen für ältere bzw.舒勒是一个自我保护者，自我保护者和自我保护者。我19岁。2000年，我们在儿童和儿童教育方面取得了一个特殊的成就。这份报告强调了在小学和小学教育组织中对儿童教育的批判和积极性，并对教育知识的发展提出了建议。77个Unterrichtshandbüchern和221个Auflagen für zwei zentrale（英格兰，法兰克福）和zwei periphere（爱尔兰，西班牙）europäische Länder zeigt，dass sich sich sich the organischen Normen in den 1870 Jahren zuungsten der Teilnahme von Kindern an der Leitung des Unterrichts verschoben。Die Etablierung der Leitdifferenz Erwachenz（r）/Kind，die zur Durchsetzung des Jahrgangsklassensystems führte，wurde zu einem Bestandteil der Formierung einer für die moderne Schule charakteristischen“grammar of schooling”.
Vor- und frühmoderne Unterrichtsordnungen kannten zahlreiche Zwischenpositionen für ältere bzw. fortgeschrittene Schüler als Hilfslehrer, Aufseher und Übungsleiter. Im 19. Jahrhundert wurde jedoch eine unterrichtsspezifische Unterscheidung zwischen Erwachsenen und Kindern als Leitdifferenz durchgesetzt. Der Beitrag präsentiert die frühe Kritik an der aktiven Teilnahme von Kindern in der Organisation des Elementar- und Primarunterrichts und rekonstruiert ihre Durchsetzung auf der Ebene des pädagogischen Wissens. Die Auswertung von 77 Unterrichtshandbüchern mit 221 Auflagen für zwei zentrale (England, Frankreich) und zwei periphere (Irland, Spanien) europäische Länder zeigt, dass sich die organisatorischen Normen in den 1870er Jahren zuungunsten der Teilnahme von Kindern an der Leitung des Unterrichts verschoben. Die Etablierung der Leitdifferenz Erwachsene(r)/Kind, die zur Durchsetzung des Jahrgangsklassensystems führte, wurde zu einem Bestandteil der Formierung einer für die moderne Schule charakteristischen ‚grammar of schooling‘.
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