Media Literacy Interventions: A Meta-Analytic Review.
Media Literacy Interventions: A Meta-Analytic Review.
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DOI：
10.1111/j.1460-2466.2012.01643.x
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发表时间：
2012-06-01
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Hwang Y
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Jeong SH;Cho H;Hwang Y
虽然在过去的30年里，已经制定和实施了许多媒体扫盲干预措施，但对其效果的综合元分析评估尚未获得。本研究调查了51项媒介素养干预措施的平均效应量和调节因素。媒介素养干预措施有积极的影响（d=.37），包括媒体知识，批评，感知现实主义，影响，行为信念，态度，自我效能和行为的结果。主持人的分析表明，更多的会议干预更有效，但那些有更多的组件是不太有效。干预效果并不因代理人，目标年龄，设置，观众参与，主题，国家或出版状态而异。
Although numerous media literacy interventions have been developed and delivered over the past 3 decades, a comprehensive meta-analytic assessment of their effects has not been available. This study investigates the average effect size and moderators of 51 media literacy interventions. Media literacy interventions had positive effects (d=.37) on outcomes including media knowledge, criticism, perceived realism, influence, behavioral beliefs, attitudes, self-efficacy, and behavior. Moderator analyses indicated that interventions with more sessions were more effective, but those with more components were less effective. Intervention effects did not vary by the agent, target age, the setting, audience involvement, the topic, the country, or publication status.
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