Providing metabolomics education and training: pedagogy and considerations.
Providing metabolomics education and training: pedagogy and considerations.
复制标题
DOI：
10.1007/s11306-022-01957-w
复制
发表时间：
2022-12-13
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
代谢组学是一个高度多学科和非标准化的研究领域。代谢组学研究人员必须拥有并应用广泛的跨学科内容知识，基于主观经验的判断，以及相关的各种技能。因此，适当的教育和培训举措对于在代谢组学界发展这种知识和技能基础非常重要。为了使这些举措取得成功，他们必须考虑教学最佳实践和代谢组学特定的背景挑战。 本综述的目的是为代谢组学教育和培训计划的教育者和培训者提供统一的教学指导。 在这篇评论中，我们讨论了教学的最佳实践的原则，因为它们涉及到代谢组学。然后，我们讨论了在发展和提供代谢组学的教育和培训的挑战和考虑。最后，我们从我们自己的教学实践中提出的例子来说明如何教学的最佳实践可以整合到代谢组学教育和培训计划。
Metabolomics is a highly multidisciplinary and non-standardised research field. Metabolomics researchers must possess and apply extensive cross-disciplinary content knowledge, subjective experience-based judgement, and the associated diverse skill sets. Accordingly, appropriate educational and training initiatives are important in developing this knowledge and skills base in the metabolomics community. For these initiatives to be successful, they must consider both pedagogical best practice and metabolomics-specific contextual challenges. The aim of this review is to provide consolidated pedagogical guidance for educators and trainers in metabolomics educational and training programmes. In this review, we discuss the principles of pedagogical best practice as they relate to metabolomics. We then discuss the challenges and considerations in developing and delivering education and training in metabolomics. Finally, we present examples from our own teaching practice to illustrate how pedagogical best practice can be integrated into metabolomics education and training programmes.
登录
查看更多内容
影响因子：
14.9
作者：
Haug K;Salek RM;Conesa P;Hastings J;de Matos P;Rijnbeek M;Mahendraker T;Williams M;Neumann S;Rocca-Serra P;Maguire E;González-Beltrán A;Sansone SA;Griffin JL;Steinbeck C
通讯作者：
Steinbeck C
影响因子：
3.6
作者：
Kell, Douglas B.;Oliver, Stephen G.
通讯作者：
Oliver, Stephen G.
影响因子：
3.6
作者：
Fiehn, Oliver;Robertson, Don;Sansone, Susanna-Assunta
通讯作者：
Sansone, Susanna-Assunta
影响因子：
3
作者：
Boyce, Mary C.;Lawler, Nathan G.;Reinke, Stacey N.
通讯作者：
Reinke, Stacey N.
影响因子：
3
作者：
La Frano, Michael R.;Amin, Samir;Fanter, Rob K.
通讯作者：
Fanter, Rob K.