Supporting biology education research at community colleges: Implementing and adapting evidence‐based practices
Supporting biology education research at community colleges: Implementing and adapting evidence‐based practices
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支持社区大学的生物教育研究：实施和调整基于证据的实践
DOI：
10.1002/cc.20534
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Vemu, Sheela
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Cotter, Robin;Kiser, Stacey;Rasmussen, Jed;Vemu, Sheela
生物教育研究目前主要在四年制大学进行，它正在改变生物教学文化，提高学生的成功水平。我们是参与美国国家科学基金会资助的CC生物INSITES网络的社区学院教师，在BER中获得培训和支持，以提出问题，以提高学生在我们高度多样化的课程中的成功。我们的研究适应并验证了西班牙裔大学环境中现有的BER调查和干预措施，其中包括前卫生专业的学生，以及传统上STEM服务不足的人群。BER项目服务于许多社区大学共同的评估和项目审查目标，当实施高影响实践时，BER衡量学生保留和成功的收益。我们呼吁支持继续改变社区大学以学科为基础的教育研究文化。
Biology education research (BER), currently conducted mostly at four‐year colleges and universities, is changing the culture of teaching biology and improving student success. We are community college faculty participating in the NSF‐funded CC Bio INSITES network, getting training and support in BER to ask questions to improve student success in our highly diverse classes. Our research adapts and validates existing BER surveys and interventions in Hispanic‐serving college settings, with pre‐health professions’ students, and with traditionally underserved populations in STEM. BER projects serve assessment and program review goals common across many community colleges, and when implemented with high‐impact practices, BER measures the gains in student retention and success. We call for support to continue changing the culture of discipline‐based education research at community colleges.
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DOI：
10.2505/4/jcst16_045_04_8
发表时间：
2016
期刊：
The journal of college science teaching
影响因子：
--
作者：
A. Mulnix;Eleanor V. H. Vandegrift;S. Chaudhury
通讯作者：
S. Chaudhury
影响因子：
1.9
作者：
Shortlidge EE;Brownell SE
通讯作者：
Brownell SE
设计多样性：通过包容性教学扩大参与
DOI：
10.1002/cc.20525
发表时间：
2022
期刊：
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影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
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影响因子：
--
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通讯作者：
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影响因子：
3.7
作者：
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通讯作者：
Tanner, Kimberly D.