What organizational factors motivate environmental educators to perform their best?
What organizational factors motivate environmental educators to perform their best?
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哪些组织因素促使环境教育工作者发挥最佳水平？
DOI：
10.1080/00958964.2021.1924104
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Powell, Robert B.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Pratson, Daniel;Stern, Marc J.;Powell, Robert B.
在组织和非正式教育文献中，积极的动机与更好的绩效和成果相关。在环境教育（EE）中，这意味着更积极的教师可能会为参与者提供更好的课程。在美国15个州的探索性研究中，基于对EE教师及其主管的采访，我们研究了激励EE教师执行工作的最突出因素以及他们的组织的做法如何影响这些因素。组织的做法，提高EE教师的自主性，能力，相关性，和他们的工作的意义的感觉，每一个积极的动机。强烈的共同价值观和利益感是这些因素的基础。我们讨论了维持和增强讲师积极性的建议，包括招聘和入职策略、参与性评估流程和专业发展机会。我们还考虑了不同职业阶段动机的细微差异。http://dx.doi.org/10.1080/00958964.2021.1924104
Positive motivation to perform work tasks has been associated with better performance and outcomes in both the organizational and informal education literature. In environmental education (EE), this means that more motivated instructors are likely to provide better programs for their participants. In this exploratory study across 15 states in the USA, grounded in interviews with EE instructors and their supervisors, we examine the most salient factors motivating EE instructors to perform their work and how the practices of their organizations influenced those factors. Organizational practices related to enhancing EE instructors’ feelings of autonomy, competence, relatedness, and meaningfulness of their work each contributed to positive motivations. A strong sense of shared values and interests underpinned each of these factors. We discuss recommendations for maintaining and enhancing instructor motivations, including hiring and onboarding strategies, participatory evaluation processes, and professional development opportunities. We also consider subtle differences in motivations at different career stages.Supplemental data for this article is available online at http://dx.doi.org/10.1080/00958964.2021.1924104
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Chambers J
DOI：
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