Blackness, Empire and migration: How Black Studies transforms the curriculum
Blackness, Empire and migration: How Black Studies transforms the curriculum
复制标题
黑人、帝国和移民：黑人研究如何改变课程
作者：
Andrews K
大学课程绝大多数以欧洲为中心，提供了一个狭窄的知识框架来看待世界。种族和种族主义问题在教学时往往被边缘化，作为额外的，额外的，一次性的奢侈品。转变教学的关键是将种族和族裔融入核心思想，转变知识基础上的一些关键概念。本文将使用的例子是黑人，那些在非洲大陆的根之间的离散连接。黑暗重塑了我们理解国家的方式，困扰着学院中最理所当然的概念之一。通过黑暗的透镜，民族国家成为一种社会结构，主要用于掩盖帝国，并作为维护不公正社会秩序的工具。因此，黑色不是一个附录，我们不能完全理解民族国家的概念，而不参与它所提出的批评。学院面临的挑战不仅仅是将诸如边缘的黑色等概念纳入其中，而是要接受这样一个事实：如果不与这些概念接触，知识的核心思想是不完整的。
University curricula are overwhelmingly Eurocentric, providing a narrow framework of knowledge through which to view the world. Issues of race and racism when taught tend to be marginalised as something additional, extra, a disposable luxury. The key to transforming teaching is to embed race ethnicity in the core ideas, transforming some of the key concepts at the foundation of knowledge. The example that this paper will use is that of Blackness, the diasporic connection between those with roots on the African continent. Blackness remakes the way we understand the nation, troubling one of the most taken‐for‐granted notions in the academy. Through the lens of Blackness, the nation‐state becomes a social construction, largely used to mask Empire and as a tool to maintain an unjust social order. So Blackness is not an addendum, we cannot fully understand the concept of the nation‐state without engaging with the critique it presents. The challenge for the academy is not just to include concepts such as Blackness on the edges, but to accept that without engaging with them the core ideas of knowledge are incomplete.
登录
查看更多内容
DOI：
--
发表时间：
1993
期刊：
影响因子：
--
作者：
Nah Dove
通讯作者：
Nah Dove
白人至上主义的全球化：关于世界种族化的批判性讨论
DOI：
--
发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Allen
通讯作者：
R. Allen
研究“黑人”受访者的含义是什么？
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
U. Maylor
通讯作者：
U. Maylor
黑色、棕色、黄色和左
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
L. Pulido
通讯作者：
L. Pulido
校园里的黑人革命
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Martha Biondi
通讯作者：
Martha Biondi