In-class Collaborative Learning Environment for Middle School Children: A Usability Study
In-class Collaborative Learning Environment for Middle School Children: A Usability Study
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中学生课堂协作学习环境：可用性研究
DOI：
10.1145/3585088.3593915
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Puntambekar, Sadhana
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sultana, Afroza;Bakogeorge, Alex;Tibu, Tudor;Zeng, Litong;Hadinezhad, Shafagh;Zaccagnini, Luigi;Cang, Xuesong;Gnesdilow, Dana;Tarun, Aneesh P.;Puntambekar, Sadhana
创建有效的中学STEM课程需要个人学习和协作学习的结合。先前的研究表明，在这种混合教学方法中，在不同学习模式之间找到适当的平衡并提供不间断的知识传输可能是具有挑战性的。本文介绍了一个面向中学生物课程教学的多设备交互教学平台SimSnap。SimSnap促进了触摸屏Chromebook之间的交互，以执行课堂上的个人和小组活动。我们对8名中学生进行了可用性分析研究，让他们了解温度对番茄植株生长的影响。我们的研究表明，SimSnap促进了小组讨论，以完成协作任务。它还在当前任务之前创建了无缝的知识传播，以从以前更简单的活动中学习更复杂的概念。中学生在SimSnap上给出了总体较高的可用性评分和积极的反馈。这项研究还有助于为SimSnap的未来改进提供一些设计建议。
Creating effective middle school STEM curricula requires a combination of individual and collaborative learning. Prior studies showed that finding a proper balance and providing uninterrupted knowledge transmission between different learning modes can be challenging in such mixed pedagogical approaches. In this paper, we present a multi-device interactive educational platform named SimSnap to teach biology curriculum to middle school children. SimSnap facilitates interactions among touchscreen Chromebooks to perform in-class individual and group activities. We present a usability analysis study with eight middle school children where they learn about the influence of temperature on tomato plant growth. Our study demonstrated that SimSnap facilitates group discussions to complete collaborative tasks. It also creates seamless knowledge propagation between prior to current tasks to learn about more complex concepts from previous simpler activities. Middle school children gave overall high usability ratings and positive feedback on SimSnap. This study also helped to outline some design recommendations for future improvements of SimSnap.
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DOI：
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发表时间：
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A. Druin
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通讯作者：
P. Dillenbourg