Developing a novel interface for capturing self reports of affect
Developing a novel interface for capturing self reports of affect
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开发一种新颖的界面来捕获自我情感报告
DOI：
10.1145/1358628.1358778
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Alsmeyer M
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Alsmeyer M
本文介绍了微妙的石头，一个有形的手持工具，支持情感体验的交流在课堂上。初步评估的结果表明，这种新颖的界面是很容易使用的忙碌繁忙的工作环境中，并呈现情感的概念更容易为年轻的学习者。该工具的高度适应性可能使其成为其他实验环境中有用的研究工具，以及用于不同经验报告的通信设备。
This paper describes the Subtle Stone, a tangible handheld tool which supports the communication of emotional experience in the classroom. The results of an initial evaluation suggest that this novel interface is easy to use within a busy working context, and renders the concept of emotion more accessible to young learners. The highly adaptable nature of the tool may make it a useful research instrument within other experimental contexts as well as a communication device for different experiential reports.
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DOI：
10.1145/1124772.1124946
发表时间：
2006-04
期刊：
Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems
影响因子：
--
作者：
Katherine Isbister;K. Höök;M. Sharp;Jarmo Laaksolahti
通讯作者：
Katherine Isbister;K. Höök;M. Sharp;Jarmo Laaksolahti
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
International Conference on Artificial Intelligence in Education
影响因子：
--
作者：
Madeline Alsmeyer;R. Luckin;J. Good
通讯作者：
J. Good
DOI：
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发表时间：
2005
期刊：
Conference on Designing for User eXperiences
影响因子：
--
作者：
A. Ståhl;Petra Sundström;K. Höök
通讯作者：
K. Höök
与学校学习有关的愤怒。
DOI：
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发表时间：
1994
期刊：
影响因子：
--
作者：
M. Boekaerts
通讯作者：
M. Boekaerts