Promote Students’ Function Reasoning with Techtivities
Promote Students’ Function Reasoning with Techtivities
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利用 Techtivities 促进学生的函数推理
DOI：
10.1080/10511970.2021.1872751
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Johnson, Heather Lynn
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Olson, Gary A.;Johnson, Heather Lynn
参加数学入门课程（如大学代数）的学生应该做的不仅仅是找到答案和纠正错误。我们提出了一个互动的数字活动，大炮人“Techtivity”，我们开发的，为学生提供机会，发展功能的理解，不仅仅是应用规则，如垂直线测试。伴随着促进指南，我们描述了我们如何促进教师移动特权学生推理。我们提供学生数据来支持这种方法的有效性。我们的结论与编织这样的机会到织物的大学代数的影响。
Students enrolled in introductory math courses, such as college algebra, deserve to do more than find answers and fix mistakes. We present one interactive digital activity, the Cannon Man “Techtivity,” which we developed to provide opportunities for students to develop an understanding of function, beyond just applying a rule, such as the vertical line test. With an accompanying facilitation guide, we describe how we promote instructor moves to privilege student reasoning. We provide student data to support the effectiveness of this approach. We conclude with implications for weaving such opportunities into the fabric of college algebra.
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DOI：
10.5951/mathteacher.111.2.0134
发表时间：
2017
期刊：
Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK–12
影响因子：
--
作者：
Barbara J. Dougherty;Sarah B. Bush;Karen S. Karp
通讯作者：
Karen S. Karp
激进建构主义中的教学对象和教学模型
DOI：
10.1007/978-94-017-3194-2_12
发表时间：
2002
期刊：
International Journal of Current Pharmaceutical Research
影响因子：
--
作者：
P. Thompson
通讯作者：
P. Thompson
美国数学科学本科专业统计摘要
DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Lutzer
通讯作者：
D. Lutzer
大学代数有什么问题？
影响因子：
--
作者：
S. Gordon
通讯作者：
S. Gordon
基于计算机的大学代数主动学习
影响因子：
--
作者：
Steven Boyce;Joyce O’Halloran
通讯作者：
Joyce O’Halloran