Toddlers, Tools, and Tech: The Cognitive Ontogenesis of Innovation
Toddlers, Tools, and Tech: The Cognitive Ontogenesis of Innovation
复制标题
幼儿、工具和技术：创新的认知本体论
DOI：
10.1016/j.tics.2020.10.006
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发表时间：
2021
影响因子：
19.9
通讯作者：
Legare, Cristine H.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rawlings, Bruce;Legare, Cristine H.
工具创新的发展呈现出一个悖论。人类怎么会拥有如此多样化和复杂的技术，从智能手机到飞机，然而年幼的孩子发现即使是简单的工具创新挑战，比如制作一个钩子从管子里取出篮子，也非常困难？我们认为，解决这一悖论的方法是工具创新的认知个体发生。使用一个共同的衡量儿童的工具创新，我们描述了多个认知机制如何协同工作，在其过程的每一步：认识到问题，产生适当的解决方案，并创新的社会传播。我们讨论了这种技能的个体发育告诉我们认知和文化进化，并为未来的研究提供建议。
The development of tool innovation presents a paradox. How do humans have such diverse and complex technology, ranging from smartphones to aircraft, and yet young children find even simple tool innovation challenges, such as fashioning a hook to retrieve a basket from a tube, remarkably difficult? We propose that the solution to this paradox is the cognitive ontogenesis of tool innovation. Using a common measure of children's tool innovation, we describe how multiple cognitive mechanisms work in concert at each step of its process: recognizing the problem, generating appropriate solutions, and the social transmission of innovations. We discuss what the ontogeny of this skill tells us about cognitive and cultural evolution and provide recommendations for future research.
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