A deliberative pedagogy for teaching social studies in Japan and the USA
A deliberative pedagogy for teaching social studies in Japan and the USA
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日本和美国社会研究教学的审慎教学法
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Amber Makaiau,
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Noboru Tanaka;Amber Makaiau,
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使用哲学家的教学法教授学校科目：凯卢阿高中的种族研究案例
DOI：
10.21913/jps.v4i1.1417
发表时间：
2017
期刊：
Princeton Readings in Political Thought
影响因子：
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作者：
A. Makaiau
通讯作者：
A. Makaiau
影响因子：
6.4
作者：
Marilyn Cochran-Smith;S. Lytle
通讯作者：
Marilyn Cochran-Smith;S. Lytle
大学、职业和公民生活 (C3) 社会研究框架国家标准：增强 K-12 公民、经济、地理和历史严谨性的指南
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
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作者：
K. Swan;Keith C. Barton;Stephen Buckles;Flannery Burke;Jim Charkins;S. G. Grant;S. Hardwick;John Lee;P. Levine;M. Levinson;Anand R. Marri;Chauncey Monte;Robert B. Morrill;Karen A. Thomas;C. Tyson;B. Vansledright;Merry Wiesner
通讯作者：
Merry Wiesner
将哲学活动纳入社会研究：由七部分组成的哲学探究过程
DOI：
10.5840/questions20131318
发表时间：
2013
期刊：
Questions: Philosophy for Young People
影响因子：
--
作者：
A. Makaiau
通讯作者：
A. Makaiau
DOI：
10.21913/jps.v4i1.1423
发表时间：
2017
期刊：
The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions
影响因子：
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作者：
Jane Gatley
通讯作者：
Jane Gatley