Design and validation of learning trajectory-based assessments for computational thinking in upper elementary grades
Design and validation of learning trajectory-based assessments for computational thinking in upper elementary grades
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小学高年级计算思维的基于学习轨迹的评估的设计和验证
DOI：
10.1080/08993408.2021.1874221
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发表时间：
2021
影响因子：
2.7
通讯作者：
Pellegrino, James W.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Gane, Brian D.;Israel, Maya;Elagha, Noor;Yan, Wei;Luo, Feiya;Pellegrino, James W.
背景和背景：我们描述了计算思维（CT）评估的基本原理、设计和初步验证，以与整合分数和CT的课程课程相结合。 目的：我们使用认知模型CT（学习轨迹; LTs）设计评估，并获得证据来支持有效性论证 方法：本研究以实证研究为基础，以三、四年级共144名学生为研究对象，采用语言测试法进行评估。我们使用多种心理测量方法分析数据。 调查结果：设计方法和数据分析表明，评估是非常适合评估学生的CT知识，技能和能力，在多个LT。 含义：我们展示了如何使用LT设计评估，可以产生有效的推论学生的CT能力，这些方法可以通过和扩展其他人创建额外的评估，可以推进计算机科学教育。
Background & Context: We describe the rationale, design, and initial validation of computational thinking (CT) assessments to pair with curricular lessons that integrate fractions and CT. Objective: We used cognitive models of CT (learning trajectories; LTs) to design assessments and obtained evidence to support a validity argument Method: We used the LTs and evidence-centered design to develop assessments that 144 Grade 3 and Grade 4 elementary students completed following the integrated instruction. We analyzed data using multiple psychometric approaches. Findings: The design approach and data analysis suggest that the assessments are well-suited to evaluate students’ CT knowledge, skills and abilities across multiple LTs. Implications: We show how to use LTs to design assessments that can yield valid inferences about students’ CT competencies; these methods can be adopted and extended by others to create additional assessments that can advance computer science education.
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影响因子：
22.7
作者：
M. Resnick;John Maloney;Andrés Monroy;N. Rusk;Evelyn Eastmond;Karen Brennan;Amon Millner;E. Rosenbaum;Jay S. Silver;Brian Silverman;Y. Kafai
通讯作者：
Y. Kafai
随着时间的推移学习：数学教育的学习轨迹。
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
A. Maloney;J. Confrey;Kenny H. Nguyen
通讯作者：
Kenny H. Nguyen
DOI：
--
发表时间：
1999
期刊：
影响因子：
--
作者：
Educational Evaluation
通讯作者：
Educational Evaluation
CSTA K--12 计算机科学标准：2011 年修订
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
Deborah W. Seehorn;Stephen Carey;Brian Fuschetto;Irene A. Lee;D. Moix;Dianne O'Grady;B. Owens;C. Stephenson;Anita Verno
通讯作者：
Anita Verno
影响因子：
2.4
作者：
Gane, Brian D.;Zaidi, Sania Z.;Pellegrino, James W.
通讯作者：
Pellegrino, James W.