Description framework of makerspaces: Examining the relationship between spatial arrangement and diverse user populations
Description framework of makerspaces: Examining the relationship between spatial arrangement and diverse user populations
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创客空间描述框架：考察空间布局与不同用户群体之间的关系
DOI：
10.1002/asi.24741
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发表时间：
2023
影响因子：
3.5
通讯作者：
Arnsberg, Emily
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Melo, Marijel;March, Laura;Hirsh, Kimberly;Arnsberg, Emily
随着创客空间在学术和公共图书馆的不断扩散，研究人员和教育工作者越来越关注确保这些STEM丰富的学习环境对历史上被边缘化的学生社区具有包容性。本文提供了一个新的框架，创客空间的描述框架，概述了创客空间的空间质量和它所吸引的用户群体之间的关系。这项研究代表了一个为期5年的研究计划的第一阶段，该计划致力于分析学生在决定参与STEMrich学习环境（如创客空间）时有意进行的日常生活信息寻求实践。使用建构主义扎根框架分析17位学术创客空间领导者的访谈数据，我们从主要发现中推导出两个命题：（a）定义创客空间的行为是困难的，并且与创客空间的几个假设（想象的，理想的和经验的）存在紧张关系;（B）创客空间由情感特征组成，这些情感特征通常是不明确的和抽象的。通过将创客空间概念化为由物理和情感特征配置的环境，我们揭示了关于传统学术创客空间特征的基线概念化以及创客空间领导者做出和面临的设计决策的见解。
As makerspaces continue to proliferate in academic and public libraries, researchers and educators are increasingly concerned with ensuring these STEM‐rich learning environments are inclusive to historically marginalized student communities. This article offers a new framework, the Description Framework of Makerspaces, to outline the relationship between the spatial qualities of makerspaces and the user population it attracts. This study represents the first phase of a 5‐year research program dedicated to analyzing the everyday life information seeking practices that students (un)intentionally make when deciding to engage with a STEMrich learning environment such as a makerspace. Using constructivist grounded framework to analyze interview data from 17 academic makerspace leaders, we theorize 2 propositions from the main findings: (a) the act of defining a makerspace is difficult and in tension with several imaginings of a makerspace: imagined, ideal, and experienced and (b) a makerspace is significantly composed of affective features that are often unarticulated and abstract. By conceptualizing makerspaces as environments that are configured by both physical and affective characteristics, we reveal insights regarding a baseline conceptualization of the features of a conventional academic makerspace and the design decisions that makerspace leaders make and are confronted with.
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Rebekah Willett
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