Game‐based activities targeting visual literacy skills to increase understanding of biomolecule structure and function concepts in undergraduate biochemistry
Game‐based activities targeting visual literacy skills to increase understanding of biomolecule structure and function concepts in undergraduate biochemistry
复制标题
以视觉素养技能为目标的基于游戏的活动，以增进对本科生物化学中生物分子结构和功能概念的理解
DOI：
10.1002/bmb.21398
复制
发表时间：
2020
影响因子：
1.4
通讯作者：
Mernitz, Heather
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Terrell, Cassidy R.;Nickodem, Kyle;Bates, Alison;Kersten, Cassandra;Mernitz, Heather
生物化学入门课程对学生来说往往具有挑战性，因为它们需要整合化学，生物学，物理学，数学和生理学知识和框架，以理解和应用大量的知识。这可能是复杂的学生的基本概念的持续误解和缺乏流畅的广泛的视觉和符号识字使用的生物化学。卡片分类任务和基于游戏的活动已经被用来揭示学生如何吸收，组织和构建学科知识，以及他们如何沿着一个连续体从学科新手到专家。在这项研究中，基于游戏的活动和卡片分类任务被用来促进和评估学生对生物化学中基本结构-功能关系的理解。我们的研究结果表明，虽然控制组和干预组的许多专业知识标志在学期中都有所增加，但参与干预活动的学生倾向于进一步走向专家般的分类。这表明，基于游戏的有意视觉素养活动有能力在本科生中建立欠发达的技能。
Introductory biochemistry courses are often challenging for students because they require the integration of chemistry, biology, physics, math, and physiology knowledge and frameworks to understand and apply a large body of knowledge. This can be complicated by students' persistent misconceptions of fundamental concepts and lack of fluency with the extensive visual and symbolic literacy used in biochemistry. Card sorting tasks and game‐based activities have been used to reveal insights into how students are assimilating, organizing, and structuring disciplinary knowledge, and how they are progressing along a continuum from disciplinary novice to expert. In this study, game‐based activities and card sorting tasks were used to promote and evaluate students' understanding of fundamental structure–function relationships in biochemistry. Our results suggest that while many markers of expertise increased for both the control and intervention groups over the course of the semester, students involved in the intervention activities tended to move further towards expert‐like sorting. This indicates that intentional visual literacy game‐based activities have the ability to build underdeveloped skills in undergraduate students.
登录
查看更多内容
影响因子：
1.4
作者：
Schönborn, KJ;Anderson, TR
通讯作者：
Anderson, TR
学习量子物理学入门：感觉运动体验和心理模型
DOI：
--
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
--
作者：
Jiun‐Liang Ke;M. Monk;R. Duschl
通讯作者：
R. Duschl
生物化学对于学生和老师来说都是一门困难的学科
DOI：
--
发表时间：
1990
期刊：
影响因子：
--
作者：
E. Wood
通讯作者：
E. Wood
科学教学促进观念转变：理论与实践
影响因子：
2.3
作者：
R. Duit;D. Treagust;A. Widodo
通讯作者：
A. Widodo
使用分子可视化探索蛋白质结构和功能，并通过计算工具增强学生的能力
影响因子：
1.4
作者：
C. Terrell;L. Listenberger
通讯作者：
L. Listenberger