Lecciones activas: estrategia para aumentar la actividad física de los escolares durante la jornada lectiva. [Physically active lessons: strategy to increase scholars´ physical activity during school time].
Lecciones activas: estrategia para aumentar la actividad física de los escolares durante la jornada lectiva. [Physically active lessons: strategy to increase scholars´ physical activity during school time].
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[身体活动课程：增加学者在校期间身体活动的策略]。
DOI：
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Alfonso Ordóñez
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Beatriz Polo;Almudena Moreno;Alfonso Ordóñez
本研究分析了一项战略的实施情况，以促进学校教育活动的开展，并加强公共教育中心教师的参与。帕拉这是一个完整的，在传统的，迷你bicletas estaticas bajo el pupitre，在adelante自行车桌，一个学生的tipo活动，以方便el pedaleo durante la clase。通过对157所中学的可行性研究，我们了解了在校友的条件下，学生对数学教学的影响。帕拉洛，se focalizo la intervencion en 27 estudiente del mismo grupo clase siendo dividididos aleatoriamente en grupo de
干预PEDAL（N=14; 13.14 ± 0.36 anos; 35.7% mujeres），在Matematicas的四个semanales期间使用自行车桌，而在对照组（N=13; 13.23 ± 0.44 anos; 30.8% mujeres）中，这些类别正常，没有显著差异。通过对测试后数据的分析，发现PEDAL组在20米往返跑测试（20 m shuttle run test）和数学能力测试（test de estadistica，Evaluacion 6 o Comunidad马德里）中存在显著差异，但在两组中没有发现显著差异，因此，PEDAL组的结果一般都很好。首先，我们要了解学校的战略，就像现在的项目一样，这是一个可以进行体育活动的机会。
El presente estudio analiza la implementacion de una estrategia para aumentar los niveles de actividad fisica en escolares, simultaneamente a la imparticion de asignaturas teoricas, en un centro escolar publico. Para este fin, se integraron, en el aula tradicional, mini bicicletas estaticas bajo el pupitre, en adelante bike desks, un tipo de pupitre activo que facilita el pedaleo durante la clase. Tras comprobar su viabilidad en 157 estudiantes de Ensenanza Secundaria, se procedio a conocer la influencia del pedaleo tanto en el rendimiento academico matematico, como en la condicion fisica del alumnado. Para ello, se focalizo la intervencion en 27 estudiantes del mismo grupo clase siendo divididos aleatoriamente en grupo de
intervencion PEDAL (N=14; 13.14 ± 0.36 anos; 35.7% mujeres), que usaba bike desks durante sus cuatro sesiones semanales de Matematicas, y en grupo control (N=13; 13.23 ± 0.44 anos; 30.8% mujeres) que asistia a sus clases con normalidad, no existiendo diferencias significativas previas entre ambos grupos. Del analisis de los datos post-test, se obtuvieron diferencias estadisticamente significativas a favor del grupo PEDAL en condicion fisica (20m shuttle run test) y, en cuanto a la competencia matematica (test de estadistica, Evaluacion 6o Comunidad Madrid), no se detecto significatividad entre ambos grupos, si bien, los resultados del grupo PEDAL fueron generalmente mejores. Por tanto, se considera necesario que los centros escolares busquen estrategias, como la que presenta este proyecto, que ofrezcan oportunidades de actividad fisica.
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
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影响因子：
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作者：
U. Ekelund;J. Steene-Johannessen;W. Brown;Morten Wang Fagerland;Lancet Sedentary Behaviour Working Group
通讯作者：
U. Ekelund;J. Steene-Johannessen;W. Brown;Morten Wang Fagerland;Lancet Sedentary Behaviour Working Group
体力活动。
影响因子：
2.2
作者：
Schwartz,AnnaL
通讯作者：
Schwartz,AnnaL