Smartphones & Co. in Physics Education: Effects of Learning with New Media Experimental Tools in Acoustics
Smartphones & Co. in Physics Education: Effects of Learning with New Media Experimental Tools in Acoustics
复制标题
智能手机
DOI：
10.1057/9781137467744_14
复制
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
NET与情境学习（例如，Greeno，Smith，&摩尔，1993; Gruber，Law，Mandl，& Renkl，1995）或基于情境的学习（Bennet，Lubben，& Hogarth，2007; Fensham，2009; Kuhn，Müller，Müller，&沃格特，2010; Taasoobshirazi &卡尔，2008）的框架是一致的。该项目基于这样的假设，即除了主题的真实性之外，实验中使用的媒体的真实性将对物理学习产生积极的影响换句话说，“材料辅助情境学习”。因此，这一方面旨在通过向先前的方面（诸如主题、情节和社会）添加材料辅助方面来提供情境和基于情境的学习的理论扩展或规范（Kuhn等人，2010年）。具体而言，这一假设意味着，如果学习者每天使用实验工具探索物理现象，尽管目的不同，那么他们在物理课实验方面的认知和动机学习成功率会更高。本研究有两个目的：第一，我们有兴趣开发可以用真实媒体进行的物理实验，这些媒体直接涉及日常生活。其次，我们想探索这些媒体对日常物理课学习和动机的影响。
NET is consistent with the framework of situated learning (eg, Greeno, Smith, & Moore, 1993; Gruber, Law, Mandl, & Renkl, 1995) or context-based learning (Bennet, Lubben, & Hogarth, 2007; Fensham, 2009; Kuhn, Müller, Müller, & Vogt, 2010; Taasoobshirazi & Carr, 2008). The project is based on the assumption that, alongside the authenticity of the topic, the authenticity of the media used in experiments will have a positive impact on learning in physics–in other words,“material-aided situated learning.” Hence, this aspect is aimed at providing a theoretical extension or specification of situated and context-based learning by adding a material-aided aspect to the previous ones such as thematic, episodic, and social (Kuhn et al., 2010). In concrete terms, this assumption means that the cognitive and motivational learning success of the learners with regard to experimentation in physics lessons will be greater if they explore a physical phenomenon with experimental tools they use every day, albeit for different purposes. The present research was guided by two aims: First, we were interested in developing physical experiments that could be conducted with authentic media, which had a direct reference to everyday life. Second, we wanted to explore the impact of these media on learning and motivation in everyday physics lessons.
登录
查看更多内容
弹跳球的声学测量和重力加速度的测定
DOI：
10.1119/1.4801369
发表时间：
2013
期刊：
The Physics Teacher
影响因子：
--
作者：
O. Schwarz;Patrik Vogt;J. Kuhn
通讯作者：
J. Kuhn
以平板电脑为实验工具的弹丸运动视频分析
影响因子：
--
作者：
P. Klein;S. Gröber;J. Kuhn;A. Müller
通讯作者：
A. Müller
在物理课堂教学中使用手机的实验：计算机辅助 g 测定
DOI：
10.1119/1.3628272
发表时间：
2011
期刊：
The Physics Teacher
影响因子：
--
作者：
Patrik Vogt;J. Kuhn;Sebastian Müller
通讯作者：
Sebastian Müller
常规物理入门课程中的视频分析练习：传统方法的影响和移动设备的可能性
DOI：
10.1057/9781137467744_15
发表时间：
2015
期刊：
The Physics Teacher
影响因子：
--
作者：
P. Klein;J. Kuhn;Andreas Müller;S. Gröber
通讯作者：
S. Gröber
使用智能手机加速度传感器分析电梯振动
DOI：
10.1119/1.4849161
发表时间：
2014
期刊：
The Physics Teacher
影响因子：
--
作者：
J. Kuhn;Patrik Vogt;A. Müller
通讯作者：
A. Müller