Instructor Perspectives on Prerequisite Courses in Computing
Instructor Perspectives on Prerequisite Courses in Computing
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教师对计算机必修课程的看法
DOI：
10.1145/3545945.3569787
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Griswold, William G.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Krause-Levy, Sophia;Salguero, Adrian;Lim, Rachel S.;McTavish, Hayden;Trajkovic, Jelena;Porter, Leo;Griswold, William G.
最近对计算机的研究表明，学生在必修课程内容上的表现差异很大，即使学生在计算机课程中继续进步。我们的工作是调查讲师对必修课程的目的的看法，以及这一目的是否得到了实现。为了确定讲师观点的范围，我们采访了两个机构的21名计算机科学讲师，他们在各自的部门教授各种课程。我们对采访记录进行了现象学分析，揭示了对必修课的各种观点。这些答复揭示了与必备课程知识有关的各种问题，以及与教师的责任和相互冲突的压力有关的问题。这些问题出现在部门层面，以及个人课程提供方面。
Recent research in computing has shown that student performance on prerequisite course content varies widely, even when students continue to progress further through the computing curriculum. Our work investigates instructors' perspectives on the purpose of prerequisite courses and whether that purpose is being fulfilled. In order to identify the range of instructor views, we interviewed twenty-one computer science instructors, at two institutions, that teach a variety of courses in their respective departments. We conducted a phenomenographic analysis on the interview transcripts, which revealed a wide variety of views on prerequisite courses. The responses shed light on various issues with prerequisite course knowledge, as well as issues around responsibility and conflicting pressures on instructors. These issues arise at the department level, as well as with individual course offerings.
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DOI：
10.1145/3328778.3366867
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期刊：
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影响因子：
--
作者：
Krause-Levy, Sophia;Valstar, Sander;Porter, Leo;Griswold, William G.
通讯作者：
Griswold, William G.
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2009
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影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
Amy Winkel
DOI：
10.1145/3478431.3499337
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Sophia Krause-Levy;Sander Valstar;Leo Porter;W. Griswold
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--
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Porter, Leo
影响因子：
2.4
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通讯作者：
Cole, MS