Peer reviewer training to build capacity in engineering education research
Peer reviewer training to build capacity in engineering education research
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同行评审员培训以建设工程教育研究能力
DOI：
10.1080/22054952.2023.2214459
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发表时间：
2023
影响因子：
--
通讯作者：
Benson, Lisa
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Watts, Kelsey;Sims, Randi;Ko, Evan;Jensen, Karin;Bates, Rebecca;Lichtenstein, Gary;Benson, Lisa
工程教育研究(EER)同行评议培训(PERT)项目旨在通过指导审阅期刊手稿的经验来发展EER学者的同行评议技能。同时，该项目探讨了EER学者如何通过同行审查发展评估和开展EER学术研究的能力。PERT使用了一种指导结构，在这种结构中，两名几乎没有审查经验的研究人员与一名经验丰富的导师配对，共同完成三次手稿审查。PERT研究团队使用各种技术，包括大声思考协议、结构化同行评审和退出调查，解决了以下研究问题：(1)审稿人评估稿件的方式在多大程度上受到审稿人不同专业水平的影响？以及(2)参加有指导的同行评审员计划在多大程度上影响评审员对EER手稿的评价？数据是从指导审查方案的三个队列收集的，历时18个月。调查结果表明，经验影响了评审员在方案开始时对EER手稿的评价，参与可以提高评审员对EER纪律公约及其与EER社区的联系的理解。更深入地理解审稿的认识论基础，可能会揭示出加强工科教育和其他学科专业准备的方法。
The Engineering Education Research (EER) Peer Review Training (PERT) project aimed to develop EER scholars’ peer review skills through mentored experiences reviewing journal manuscripts. Concurrently, the project explored how EER scholars develop capabilities for evaluating and conducting EER scholarship through peer reviewing. PERT used a mentoring structure in which two researchers with little reviewing experience were paired with an experienced mentor to complete three manuscript reviews collaboratively. Using a variety of techniques including think aloud protocols, structured peer reviews, and exit surveys, the PERT research team addressed the following research questions: (1) To what extent are the ways in which reviewers evaluate manuscripts influenced by reviewers’ varied levels of expertise? and (2) To what extent does participation in a mentored peer reviewer programme influence reviewers’ EER manuscript evaluations? Data were collected from three cohorts of the mentored review programme over 18 months. Findings indicate that experience influenced reviewers’ evaluation of EER manuscripts at the start of the programme, and that participation can improve reviewers’ understanding of EER disciplinary conventions and their connection to the EER community. Deeper understanding of the epistemological basis for manuscript reviews may reveal ways to strengthen professional preparation in engineering education as well as other disciplines.
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