Defining Open-Ended Problem Solving Through Problem Typology Framework
Defining Open-Ended Problem Solving Through Problem Typology Framework
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通过问题类型框架定义开放式问题解决
DOI：
10.3991/ijep.v10i1.11033
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Stuhlmiller, Brian
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Olewnik, Andrew;Yerrick, Randy;Simmons, Amanda;Lee, Yonghee;Stuhlmiller, Brian
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设计思维是改变工程教学实践的催化剂
DOI：
10.1109/fie.2017.8190479
发表时间：
2017
期刊：
2017 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE
影响因子：
--
作者：
McKilligan, Seda;Fila, Nick;Rover, Diane;Mina, Mani
通讯作者：
Mina, Mani
研究和教学：SMASH：监测本科生科学课程中学生元认知、情感和学习习惯的诊断工具
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
K. Metzger;Brittany Smith;Ethan Brown;P. Soneral
通讯作者：
P. Soneral
教育2020年的工程师：使工程教育适应新世纪
影响因子：
--
作者：
C. B. Iturbe;L. Ochoa;M. Castello;J. M. C. Pelayo
通讯作者：
J. M. C. Pelayo
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Reese
通讯作者：
D. Reese
工程教学发展：计划、最佳实践和建议
影响因子：
3.4
作者：
R. Felder;R. Brent;M. Prince
通讯作者：
M. Prince