Die Ästhetisierung der Gewalt in der Pädagogik des Nationalsozialismus
Die Ästhetisierung der Gewalt in der Pädagogik des Nationalsozialismus
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国家社会主义教育学中暴力的审美化
DOI：
10.1007/978-3-658-10810-6_13
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Heinze
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Heinze
民族社会主义政权在建立一个平等社会的过程中也是如此，也是如此。魅力和Gewalt wurden dabei wechselseinander bezogen，um auf der Grundlage von Staatsterror und Massenverführung die Machtbasis für das“Dritte赖希”zu schaffen（vgl. Ogan 1992; Stern 1999，S. 190 f; Wildt 2007，S. 113 f; Schmiechen-Ackermann 2012，S. 15）。”Führung und Verführung“方法论完善了所有的社会实践，也在Pädagogik的理论和实践中得到了体现，它们被视为一种工具。Heinze und Horn 2011，S. 326-331; Gamm 1990/1984）。
Das nationalsozialistische Regime stützte sich in seiner Machtausübung sowohl auf eine brutale Gewaltherrschaft als auch auf die Zustimmung und die Unterstützung der Massen. Faszination und Gewalt wurden dabei wechselseitig aufeinander bezogen, um auf der Grundlage von Staatsterror und Massenverführung die Machtbasis für das „Dritte Reich“ zu schaffen (vgl. Ogan 1992; Stern 1999, S. 190f; Wildt 2007, S. 113f; Schmiechen-Ackermann 2012, S. 15). Die methodische Perfektionierung des Ineinandergreifens von „Führung und Verführung“ wurde auf alle Teilbereiche der Gesellschaft ausgedehnt, und auch in der Pädagogik sahen sich Theoretiker und Praktiker dazu berufen, ihren Beitrag zu leisten (vgl. Heinze und Horn 2011, S. 326–331; Gamm 1990/1984).
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