Children with ASD use joint attention and linguistic skill in pronoun development.
Children with ASD use joint attention and linguistic skill in pronoun development.
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DOI：
10.1080/10489223.2020.1769626
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发表时间：
2020
影响因子：
1.2
通讯作者：
Naigles LR
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kelty-Stephen E;Fein DA;Naigles LR
代词的产生涉及语言学和社会认知知识，因为儿童必须学习单词并理解代词不断变化的指称。本研究探讨代词生产纵向自闭症谱系障碍（ASD; n = 15），其社会认知可能会损害代词的使用，并在典型的发展（TD; n = 18）儿童的幼儿。建模的影响，联合注意（JA;社会认知因素）和名称偏见（NB;语言因素）揭示了NB和第二和第三人称代词之间的正相关关系，为所有儿童和JA和这些代词之间的正相关关系，只是在ASD组。社会认知和语言过程影响ASD儿童使用代词的能力; TD儿童的代词与语言技能有关，不受JA的影响。
Producing pronouns involves linguistic and social-cognitive knowledge because children must learn words and understand pronouns’ changing referents. This study examined pronoun production longitudinally in young children with autism spectrum disorder (ASD;n= 15), whose social-cognition might impair pronoun use, and in typically developing (TD;n= 18) children. Modeling the effect of joint attention (JA; a social-cognitive factor) and a name bias (NB; a linguistic factor) revealed a positive relation between NB and second- and third-person pronouns for all children and a positive relation between JA and those pronouns in just the ASD group. Social-cognitive and linguistic processes affected the ability of children with ASD to use pronouns; TD children’s pronouns were related to linguistic skill and unaffected by JA.
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影响因子：
4.7
作者：
Conson, Massimiliano;Mazzarella, Elisabetta;Frolli, Alessandro
通讯作者：
Frolli, Alessandro
影响因子：
6.8
作者：
AKAIKE, H
通讯作者：
AKAIKE, H
DOI：
10.1044/2018_jslhr-l-rsaut-18-0027
发表时间：
2018-11-01
影响因子：
2.6
作者：
Abdelaziz, Ahmed;Kover, Sara T.;Naigles, Letitia R.
通讯作者：
Naigles, Letitia R.
影响因子：
4.7
作者：
Barokova, Mihaela;Tager-Flusberg, Helen
通讯作者：
Tager-Flusberg, Helen
影响因子：
3.3
作者：
Babyak, MA
通讯作者：
Babyak, MA