Navigating learning ecosystems: Exploring students’ use of agency in marine and environmental sciences
Navigating learning ecosystems: Exploring students’ use of agency in marine and environmental sciences
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探索学习生态系统：探索学生在海洋和环境科学中如何利用代理
DOI：
10.1080/10899995.2022.2145170
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发表时间：
2022
影响因子：
--
通讯作者：
Brandt, Marilyn
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Martin, Keshia;Robertson Evia, Jane;Peterman, Karen;Grimes, Kristin;Medina, Mónica;Brandt, Marilyn
本案例研究分享了来自STEM领域代表性不足群体的项目校友的反馈，这些校友参加了本科实习项目或博士学位之桥该计划旨在扩大对海洋和环境科学的参与。实习计划由一所历史悠久的黑人学院和大学（HBCU）主办，与当地合作者合作，接待学生。通往博士的桥梁该计划是共同设计的教师领导人从HBCU和教师合作伙伴在一个主要是白色机构（PWI）谁主办的程序在他们的校园。在参加其中一个项目后的一到四年内进行了采访，以了解学生是否仍然参与地球科学，并记录他们使用机构导航海洋科学学习生态系统的方式。几乎所有的学生仍然从事海洋和环境科学，所有人仍然从事STEM领域。他们的故事中所包含的机构重申了文献中的主题，并展示了一系列成功的途径，这些途径可以得到那些努力融入地球科学的人的鼓励和支持。结果描述的重要性，改变地球科学内使用的共享社会实践，以支持包容性，特别是关于如何定义成功。
This case study shares feedback from program alumni who are from underrepresented groups in STEM and who participated in either an undergraduate internship program or a Bridge to Ph.D. program designed to broaden participation in the marine and environmental sciences. The internship program was hosted by a Historically Black College and University (HBCU), in partnership with local collaborators who hosted students. The Bridge to Ph.D. program was co-designed by faculty leaders from the HBCU and faculty partners at a primarily White institution (PWI) who hosted the program on their campus. Interviews were conducted one to four years after participation in one of the programs to learn whether students were still involved in the geosciences and to document the ways they used agency to navigate the marine sciences learning ecosystem. Almost all students were still engaged in the marine and environmental sciences, and all were still engaged in STEM fields. The agency included in their stories reiterates themes from the literature and demonstrates a range of successful pathways that can be encouraged and supported by those striving for inclusion in the geosciences. Results are described in relation to the importance of changing the shared social practices utilized within the geosciences to support inclusion, particularly regarding how success is defined.
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