„Glaube an dich, dann schaffst du es auch?!“ – Die Rolle der allgemeinen Selbstwirksamkeitsüberzeugung im Ausbildungsübergang
„Glaube an dich, dann schaffst du es auch?!“ – Die Rolle der allgemeinen Selbstwirksamkeitsüberzeugung im Ausbildungsübergang
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“Glaube an dich, dann schaffst du es auch?!” – Die Rolle der allgemeinen Selbstwirksamkeitsüberzeugung im Ausbildungsübergang
DOI：
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发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Jan Skrobanek
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Eva Zimmermann;Jan Skrobanek
ZusammenfassungIn under Übergangsforschung gibt是一种对抗性的辩论<e:1>，她的Ursachen f<e:1> r gelingende bzw。misslingende Übergänge von Schule in Ausbildung。（社会）心理学Aspekte der Jugendlichen werden dabei selten bercksichtigt， obwhedien im ausbildungs- and arbeitsmarktpolitischen Diskurs ein zentraler Stellenwert zukommt。1 .研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系，研究环境与环境的关系。Der zentralen Frage, ob es Jugendlichen mit hoher selbstworkksamkeit besser gelingt, ihren Plan, eine Ausbildung zu beginnen, umzusetzen als Jugendlichen mit geringer selbstworkksamkeit， wind and hand des DJI-Übergangspanels mittel多变量分析nachgegangen。Dabei erweist sich Selbstwirksamkeit（在控制之下）也被称为deutsam fbr die Planrealisierung。德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：dass weitere Variablen；摘要从学校到职业培训成功或失败的原因一直是转型研究领域争论的主题。尽管青年的（社会）心理方面在教育和劳动力市场政策话语中发挥着核心作用，但在实证研究中很少考虑到青年。本研究的目的是通过分析一般自我效能对过渡的影响来缩小这一差距。它询问自我效能感高的青少年是否比自我效能感低的青少年更有可能成功地实现他们开始职业培训的计划。为了调查这一研究问题，采用大疆过渡小组进行多变量分析。研究表明，自我效能感增加了成功实现未来计划的机会。除了自我效能感外，教育要求和（社会）背景对转型也有显著影响。
ZusammenfassungIn der Übergangsforschung gibt es kontroverse Debatten über Ursachen für gelingende bzw. misslingende Übergänge von Schule in Ausbildung. (Sozial-)psychologische Aspekte der Jugendlichen werden dabei selten berücksichtigt, obwohl diesen im ausbildungs- und arbeitsmarktpolitischen Diskurs ein zentraler Stellenwert zukommt. Die vorliegende Studie setzt an dieser Lücke an und untersucht unter Kontrolle gängiger Erklärungsansätze für gelingende oder nicht gelingende Übergänge den Einfluss der allgemeinen Selbstwirksamkeitsüberzeugung. Der zentralen Frage, ob es Jugendlichen mit hoher Selbstwirksamkeit besser gelingt, ihren Plan, eine Ausbildung zu beginnen, umzusetzen als Jugendlichen mit geringer Selbstwirksamkeit, wird anhand des DJI-Übergangspanels mittels multivariater Analysen nachgegangen. Dabei erweist sich Selbstwirksamkeit – auch unter Kontrolle anderer Einflussfaktoren – als bedeutsam für die Planrealisierung. Deutlich wird zudem, dass weitere Variablen, insbesondere Bildungsvoraussetzungen und Herkunft, ebenfalls zentral für die Planrealisierung sind.AbstractThe reasons for successful or failed transitions from school to vocational training have long been the subject of controversial debates in the field of transitional studies. The (Social-)psychological aspects of youth are seldom taken into account in empirical studies, despite playing a central role in educational and labor market policy discourses. The aim of the present study is to close this gap by analyzing the influence of general self-efficacy on the transition. It asks whether adolescents with a high degree of self-efficacy are more likely to succeed in realizing their plan to begin vocational training than those with a low degree of self-efficacy. To investigate this research question, the DJI Transitional Panel was deployed for multivariate analyses. The study shows that self-efficacy increases the chances of the successful realization of future plans. Besides self-efficacy, it further turns out that educational requirements and (social) background also have a significant impact on transitions.
DOI：
10.1007/978-3-531-92038-2_6
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
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作者：
Spiess
通讯作者：
Spiess