Using metacognitive prompts to explore student reasoning trajectories
Using metacognitive prompts to explore student reasoning trajectories
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使用元认知提示探索学生的推理轨迹
DOI：
10.1119/perc.2022.pr.sowles
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Stetzer, MacKenzie R.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sowles, Em;Rosen, Drew J.;Stetzer, MacKenzie R.
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首先回答：应用启发式分析推理理论来检查学生在物理背景下的直觉思维。
DOI：
10.1103/physrevstper.10.020109
发表时间：
2014
影响因子：
--
作者：
Mila Kryjevskaia;M. R. Stetzer;Nathaniel Grosz
通讯作者：
Nathaniel Grosz
影响因子：
2.8
作者：
Richards, K. Andrew R.;Hemphill, Michael A.
通讯作者：
Hemphill, Michael A.
影响因子：
3.5
作者：
Mila Kryjevskaia;P. Heron;A. Heckler
通讯作者：
A. Heckler
科学问题的响应时间模式和响应选择：相对处理时间的影响
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
Cognitive Sciences
影响因子：
--
作者：
A. Heckler;Thomas M. Scaife
通讯作者：
Thomas M. Scaife
检查学生推理方法中的不一致之处
影响因子：
0.9
作者：
Mila Kryjevskaia;M. R. Stetzer
通讯作者：
M. R. Stetzer