Toward a Measurement of Co-Curricular Support: Insights from an Exploratory Factor Analysis
Toward a Measurement of Co-Curricular Support: Insights from an Exploratory Factor Analysis
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衡量课外支持：探索性因素分析的见解
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Godwin, A.F.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Hall, J.L.;Verdín, D.;Lee, W.C.;Knight, D.B.;Godwin, A.F.
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开展调查以衡量学生的意识、素养和应对人为气候变化的行动之间的差距
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
ASEE Annual Conference proceedings
影响因子：
--
作者：
Shealy, Tripp;Godwin, Allison;Gardner, Haley
通讯作者：
Gardner, Haley
明智的夏季桥梁计划：评估学生流失、保留和计划有效性
DOI：
10.18260/1-2--10034
发表时间：
2001
期刊：
2018 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE)
影响因子：
--
作者：
S. Fletcher;D. Newell;Leyla D. Newton;M. Anderson
通讯作者：
M. Anderson
分析地方工程工作中制度和话语身份的交叉点
影响因子：
1.7
作者：
M. Paretti;L. Mcnair
通讯作者：
L. Mcnair
仪器开发：衡量本科生在 STEM 方面的感知支持
影响因子：
2.3
作者：
Lee, W.C.;Moyer, L.;Godwin, A.;and Knight, D
通讯作者：
and Knight, D
STEM 干预计划：资助实践和挑战
影响因子：
4.2
作者：
Blanca E. Rincón;Casey E. George
通讯作者：
Casey E. George