Toddlers' understanding of peers' emotions.
Toddlers' understanding of peers' emotions.
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DOI：
10.1080/00221320903300346
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发表时间：
2010-01
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Brownell CA
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Nichols SR;Svetlova M;Brownell CA
第二年，婴儿理解成年人情绪的能力出现了戏剧性的发展，同时他们对同龄人的兴趣也在不断增长。在这项研究中，社会参照范式被用来检查是否12个月，18个月和24个月大的儿童可以使用一个同伴的积极或消极的情绪信息的玩具，以规范自己的行为与玩具。与同龄人对玩具的中性关注相比，12个月奥尔兹减少了对同龄人表达积极或消极情绪的玩具的玩耍。18个月奥尔兹没有系统的反应，但24个月大的孩子在看到同龄人对玩具表现出负面影响后，增加了他们的玩具游戏。不管他们的年龄，有兄弟姐妹的孩子减少了他们对玩具的玩耍，他们看到了同龄人表现出恐惧，这是典型的社会参照反应。结果进行了讨论的背景下，在社会理解和同伴互动的发展变化，在第二年的生活。
The second year of life sees dramatic developments in infants’ ability to understand emotions in adults alongside their growing interest in peers. In this study, a social referencing paradigm was employed to examine whether 12-, 18-, and 24-month-old children can use a peer’s positive or negative emotion messages about toys to regulate their own behavior with the toys. Twelve-month-olds decreased their play with toys toward which a peer had expressed either positive or negative emotion compared to play following a peer’s neutral attention toward a toy. Eighteen-month-olds did not respond systematically, but 24-month-old children increased their toy play after watching a peer display negative affect toward the toy. Regardless of their age, children with siblings decreased their play with toys toward which they had seen a peer display fear, the typical social referencing response. Results are discussed in the context of developmental changes in social understanding and peer interaction over the second year of life.
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DOI：
10.1111/j.1469-7610.1989.tb00237.x
发表时间：
1989-03-01
影响因子：
7.6
作者：
CAPLAN, MZ;HAY, DF
通讯作者：
HAY, DF
影响因子：
2.6
作者：
Demetriou, H;Hay, DF
通讯作者：
Hay, DF
影响因子：
4.6
作者：
ECKERMAN, CO;DAVIS, CC;DIDOW, SM
通讯作者：
DIDOW, SM
影响因子：
4.6
作者：
Howe, N;Petrakos, H;Rinaldi, CM
通讯作者：
Rinaldi, CM
影响因子：
2.3
作者：
Hughes, C;Fujisawa, KK;Marfleet, R
通讯作者：
Marfleet, R