Representational differences in how students compare measurements
Representational differences in how students compare measurements
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学生比较测量结果的代表性差异
DOI：
10.1119/perc.2023.pr.geschwind
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Lewandowski, H. J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Geschwind, Gayle;Vignal, Michael;Lewandowski, H. J.
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站稳脚跟：在高阶问题解决中使用消逝表示在持久表示之间进行转换
DOI：
10.1119/perc.2017.pr.103
发表时间：
2017
期刊：
arXiv: Physics Education
影响因子：
--
作者：
Nandana Weliweriya;Trà Huỳnh;Eleanor C. Sayre
通讯作者：
Eleanor C. Sayre
物理中多重表示教学的强定向和弱定向方法
DOI：
10.1103/physrevstper.3.010108
发表时间：
2007
影响因子：
--
作者：
P. Kohl;David Rosengrant;N. Finkelstein
通讯作者：
N. Finkelstein
以证据为中心的评估。
DOI：
10.5951/teacchilmath.23.2.0082
发表时间：
2016
期刊：
Teaching children mathematics
影响因子：
--
作者：
Kimberly Morrow
通讯作者：
Kimberly Morrow
学生解决物理问题时的表达能力和自我评估
DOI：
10.1103/physrevstper.1.010104
发表时间：
2005
影响因子：
--
作者：
P. Kohl;N. Finkelstein
通讯作者：
N. Finkelstein
DOI：
10.1103/physrevstper.4.010111
发表时间：
2008-01-01
影响因子：
--
作者：
Kohl, Patrick B.;Finkelstein, Noah D.
通讯作者：
Finkelstein, Noah D.