Contextual attributes to promote positive social interdependence in problem-based learning: a qualitative study
Contextual attributes to promote positive social interdependence in problem-based learning: a qualitative study
复制标题
在基于问题的学习中促进积极的社会相互依赖的情境属性：一项定性研究
DOI：
--
复制
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
van der Vleuten C
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Shimizu I;Matsuyama Y;Duvivier R;van der Vleuten C
登录
查看更多内容
PBL中小组学习的理论视角与应用
影响因子：
4.7
作者：
D. Torre;C. V. D. van der Vleuten;D. Dolmans
通讯作者：
D. Dolmans
影响因子：
6
作者：
Khoo, HE
通讯作者：
Khoo, HE
合作学习：任务、奖励和小组规模对个人成就的影响
DOI：
10.1037/e539012006-001
发表时间：
1986
期刊：
--
影响因子：
--
作者：
J. D. Hagman;J. Hayes
通讯作者：
J. Hayes
群组效能与成人本科生的教育成就
影响因子：
3.7
作者：
S. Wheelan;Alan R. Lisk
通讯作者：
Alan R. Lisk
相互依存的两个方面:寻求和谐与避免拒绝
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
Center for Experimental Research in Social Sciences Working Paper Series
影响因子：
--
作者：
Hirofumi Hashimoto;Toshio Yamagishi
通讯作者：
Toshio Yamagishi