International Construction Education Experiences: Designing a Comprehensive Research Approach
International Construction Education Experiences: Designing a Comprehensive Research Approach
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国际建筑教育经验：设计综合研究方法
DOI：
10.1061/9780784483985.016
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Schneider, V.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Schneider, V.
全球化导致国内学生对国际教育和教育经验的需求增加。然而，目前关于这些经验的知识体系很少，而且主要是主观描述。本文探讨了获取国外教育和研究经验的影响所必需的研究内容和方法。这项正在进行的研究结合了文献计量学分析、文献综述和选定文章的定性分析。根据社会科学的知识体系，受国际学术干预影响的学生能力包括以下知识领域：(1)跨文化能力；(2)专业发展；(3)智力发展；(4)学术发展；(5)个人发展。对评估国际学生经历的现有方法的全面审查也与公认的研究程序进行了对比。虽然通过调查工具和面对面访谈收集数据的混合方法可以增强观察的深度和广度，但在不同时间点收集数据可以捕捉到对学生的直接和持续影响。除了自我报告的数据外，还应该对学生的研究顾问和同龄人进行评估。
Globalization has led to increased demand for international education and education experiences by domestic students. However, the current body of knowledge regarding these experiences is scarce and mostly dominated by subjective accounts. This paper explores the research content and methods necessary to capture the impact of an abroad education and research experience. This ongoing study combines bibliometric analysis, literature review, and qualitative analysis of selected articles. Based on the body of knowledge in social sciences, student competencies impacted by an international academic intervention incorporate the following knowledge domains:(1) intercultural competence;(2) professional development;(3) intellectual growth;(4) academic development; and (5) personal development. A comprehensive review of existing approaches for assessing international student experiences was also contrasted against accepted research procedures. While a mixed-methods approach to collect data via survey instruments and face-To-face interviews can enhance the depth and breadth of the observations, collecting data at different points in time enables the capture of both immediate and sustained impacts on the student. Besides self-reported data, the evaluation of the students' research advisors and peers should also be conducted.
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