Can "Continuous Assessment and Progression System" contribute to equitable primary education?
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「持续评估及升学制度」能否有助公平初等教育？
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Yoshida Natsuho
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Nishiyama Kei;Ogawa Taiji;Murase Tomoyuki;Seki Kohei;川又泰介;藤村晃成;Yasuyo Isobe;川又泰介;Nishiyama Kei;及川智博・伊田勝憲・早川一穂・岡村由紀子・加藤利枝・常田美穂・河合隆平;Akiko Harada;中橋葵，岡部恭幸;藤村晃成;中橋葵;Yoshida Natsuho;子どもたちの「日常」 : 地域研究から考える;原田亜紀子;原田亜紀子;中橋葵;川又泰介;Nishiyama Kei;Yoshida Natsuho
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文化可持续教育学
DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
Handbook of the Cultural Foundations of Learning
影响因子：
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作者：
Django Paris
通讯作者：
Django Paris
创造空间：拥抱高等教育中的风险和伙伴关系
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
Teaching and Learning Together in Higher Education
影响因子：
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作者：
J. Hancock;Tanya Lubicz
通讯作者：
Tanya Lubicz
高等教育中的种族和性别偏见：教师课程评估会阻碍平等的进一步进展吗？
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
Seattle Journal for Social Justice
影响因子：
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作者：
Therese A. Huston
通讯作者：
Therese A. Huston
建立关系，克服不适和不确定性，并在新的环境中表达我的声音
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
Teaching and Learning Together in Higher Education
影响因子：
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作者：
Sasha Mathrani
通讯作者：
Sasha Mathrani
培养“学生作为学习者和教师”：十年教育合作的经验教训，努力促进包容性和响应性实践
DOI：
10.21100/jeipc.v4i1.746
发表时间：
2018
期刊：
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影响因子：
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作者：
A. Cook‐Sather
通讯作者：
A. Cook‐Sather