Children and objects: affection and infection
Children and objects: affection and infection
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儿童与物体：情感与感染
DOI：
10.1080/09575146.2011.593029
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
1.1
通讯作者：
Jones L
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Jones L
本文认为幼儿（3-5岁）与物体的关系，特别是从家里带到学校的物体。我们开始考虑的地方对象在早期的教室和他们的关系，以儿童的教育，然后考虑为什么有些对象往往是从他们的主人分离进入教室。我们认为，“逮捕”的对象是作为一个后果，他们被理解为“感染”的具体看法或结构的幼儿。我们进一步建议，专注于感情/感染和某些对象之间的二分法，可能会提供新的可能性，看到和参与儿童，从而扩大了狭隘的儿童，在发展心理学编码，英国早期教育政策和课堂实践。
This paper considers young children’s (aged 3–5 years) relations with objects, and in particular objects that are brought from home to school. We begin by considering the place of objects within early years classrooms and their relationship to children’s education before considering why some objects are often separated from their owners on entry to the classroom. We suggest that the ‘arrest’ of objects is as a consequence of them being understood as ‘infecting’ specific perceptions or constructs of young children. We further suggest that a focus on the dichotomy between affection/infection for and of certain objects may offer new possibilities for seeing and engaging with children, thus expanding the narrow imaginaries of children that are coded in developmental psychology, UK early years education policy and classroom practice.
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