Family concepts—a social pedagogic approach to understanding family development and working with families
Family concepts—a social pedagogic approach to understanding family development and working with families
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家庭概念——理解家庭发展和与家庭合作的社会教育方法
DOI：
10.1080/13691457.2014.945151
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发表时间：
--
影响因子：
1.5
通讯作者：
Uhlendorff
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Euteneuer;Matthias;Uhlendorff
从家庭研究的见解，本文认为，在现代西方社会的个人家庭观念的反映，以及一个充实的日常家庭生活的概念的发展已经成为一个经常性的挑战，在整个生命过程中，特别是在家庭转型的挑战。家庭社会工作领域的专业人员越来越多地面临着支持这种反思和发展进程的任务。与此同时，人们对这些过程是如何进行的了解甚少。基于试点研究的结果，并将家庭研究的最新理论发展与（德国）社会教育学传统相结合，开发了一个概念框架，从理论和经验上研究家庭概念。的潜力，以及这种研究方法的局限性进行了讨论借鉴一个案例的例子，从一个正在进行的纵向研究。本研究旨在揭示家庭观念相关的非正式学习过程，从而从社会教育学的角度提供对家庭发展的理解。最后，将概述这项研究如何有助于发展一个干预方法站在社会教育学的传统。
Drawing upon insights from family research, this article argues that in modern Western societies the reflection of individual notions of family as well as the development of concepts of a fulfilling everyday family life has turned into a recurrent challenge throughout the life course, a challenge particularly relevant during family transitions. Professionals in the field of social work with families are increasingly faced with the task of supporting such processes of reflection and development. At the same time, there is little knowledge about how these processes look like. Building upon results of a pilot study and merging recent theoretical developments in family research with the (German) tradition of social pedagogy, a conceptual framework to study family concepts theoretically and empirically is developed. The potential as well as the limitations of this research approach are discussed drawing upon a case example taken from an ongoing longitudinal study. This study aims at revealing family concept-related processes of informal learning and thus provides an understanding of family development from a social pedagogic point of view. Finally, an outline will be given of how this research could contribute to develop an intervention method standing in the tradition of social pedagogy.
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