Recent progress in perceptual learning research.
Recent progress in perceptual learning research.
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DOI：
10.1002/wcs.1175
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发表时间：
2012-05
影响因子：
3.9
通讯作者：
Watanabe, Takeo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sasaki, Yuka;Nanez, Jose E.;Watanabe, Takeo
感知学习是指通过反复练习或经验而产生的感知或感觉系统的长期改善。随着知觉学习研究数量的增加，关于知觉学习的不同方面出现了争议和问题，包括：（1）知觉学习发生的阶段，（2）训练类型的影响，（3）学习过程中神经处理的变化，（4）反馈对受试者反应正确性的影响，以及（5）双重训练。在这里，我们回顾了这些方面，并提出了富有成效的方向，为未来的知觉学习研究。
Perceptual learning is defined as long-term improvement in perceptual or sensory systems resulting from repeated practice or experience. As the number of perceptual learning studies has increased, controversies and questions have arisen regarding divergent aspects of perceptual learning, including: (1) stages in which perceptual learning occurs, (2) effects of training type, (3) changes in neural processing during the time course of learning, (4) effects of feedback as to correctness of a subject’s responses and (5) double-training. Here we review each of these aspects and suggest fruitful directions for future perceptual learning research.
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影响因子：
1.8
作者：
Jeter, Pamela E.;Dosher, Barbara Anne;Liu, Shiau-Hua;Lu, Zhong-Lin
通讯作者：
Lu, Zhong-Lin
影响因子：
64.8
作者：
Ahissar, M;Hochstein, S
通讯作者：
Hochstein, S
影响因子：
2.5
作者：
Crist, RE;Kapadia, MK;Gilbert, CD
通讯作者：
Gilbert, CD
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9.2
作者：
Furmanski, CS;Schluppeck, D;Engel, SA
通讯作者：
Engel, SA
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5.5
作者：
HUBEL, DH;WIESEL, TN
通讯作者：
WIESEL, TN