Significance Testing is Still Wrong, and Damages Real Lives: A Brief Reply to Spreckelsen and Van Der Horst, and Nicholson and McCusker
Significance Testing is Still Wrong, and Damages Real Lives: A Brief Reply to Spreckelsen and Van Der Horst, and Nicholson and McCusker
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显着性检验仍然是错误的，并且损害了现实生活：对 Spreckelsen 和 Van Der Horst、Nicholson 和 McCusker 的简短答复
DOI：
10.5153/sro.4281
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发表时间：
2017
影响因子：
1.6
通讯作者：
Gorard S
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Gorard S
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影响因子：
2.1
作者：
S. Gorard;B. See
通讯作者：
B. See
加强家长参与教育的干预是否会导致孩子取得更好的学业成绩？
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. See;S. Gorard
通讯作者：
S. Gorard
DOI：
10.3200/genp.136.3.261-270
发表时间：
2009
期刊：
The Journal of General Psychology
影响因子：
--
作者：
D. Trafimow;Stephen Rice
通讯作者：
Stephen Rice
教育和社会研究方法的结合。
DOI：
--
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Gorard;Chris Taylor
通讯作者：
Chris Taylor
男孩就像女孩：瑞士和欧洲高等教育中性别数字鸿沟的见解
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
Journal of universal computer science (Online)
影响因子：
--
作者：
L. Botturi;C. Bramani;S. McCusker
通讯作者：
S. McCusker