Japanese "open lessons" as institutional context for developing mathematics teacher knowledge.
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日本的“公开课”作为发展数学教师知识的制度背景。
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发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Winslow C.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Miyakawa T.;Winslow C.
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发表时间：
2000
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C. Lewis
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2017
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2007
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G. Lingam