The computational thinking for science (CT-S) framework: operationalizing CT-S for K–12 science education researchers and educators
The computational thinking for science (CT-S) framework: operationalizing CT-S for K–12 science education researchers and educators
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科学计算思维 (CT-S) 框架：为 K-12 科学教育研究人员和教育工作者实施 CT-S
DOI：
10.1186/s40594-022-00391-7
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发表时间：
2023
影响因子：
6.7
通讯作者：
Dorph, Rena
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hurt, Timothy;Greenwald, Eric;Allan, Sara;Cannady, Matthew A.;Krakowski, Ari;Brodsky, Lauren;Collins, Melissa A.;Montgomery, Ryan;Dorph, Rena
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DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
Tạp chí Nghiên cứu dân tộc
影响因子：
--
作者：
K. Issroff;E. Scanlon
通讯作者：
E. Scanlon
设计评估
DOI：
--
发表时间：
1996
期刊：
影响因子：
--
作者：
A. Basu
通讯作者：
A. Basu
DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
Johannes Krugel;Peter Hubwieser
通讯作者：
Peter Hubwieser
GK-12 DISSECT：将计算思维与 K-12 科学相结合，无需使用计算机
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
Frontiers in Education Conference
影响因子：
--
作者：
R. Folk;G. Lee;Ashley Michalenko;Amanda Peel;Enrico Pontelli
通讯作者：
Enrico Pontelli
STEM 教育中计算思维的现象学
DOI：
10.1007/978-3-319-93566-9_4
发表时间：
2018
期刊：
arXiv: Physics Education
影响因子：
--
作者：
P. Sengupta;A. Dickes;A. Farris
通讯作者：
A. Farris