The Individual or the Group: A Multilevel Analysis of Cyberbullying in School Classes
The Individual or the Group: A Multilevel Analysis of Cyberbullying in School Classes
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个人还是群体：学校课堂网络欺凌的多层次分析
DOI：
10.1111/hcre.12056
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发表时间：
2015
影响因子：
5
通讯作者：
Quandt
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Scharkow;Quandt
在这项研究中，我们关注社会影响的相关性，以解释德国高中生的网络欺凌经历。社会影响是在计算机媒介交流的背景下讨论的。为了获得个体和社会结构数据，我们对德国高中生(N=4282)进行了一项调查研究。使用多水平模型，我们发现学校班级的属性只在很小程度上对卷入网络欺凌的风险有贡献。尽管如此，课堂上的前欺凌行为规范确实增加了学生实施欺凌和受害的风险，甚至比他们的个人信念更高。以前的欺凌经历和密集、不受限制地使用互联网是参与网络欺凌的最强个体预测因素。
In this study, we focus on the relevance of social influence to explain cyberbullying experiences among German high school students. Social influence is discussed in the context of computer-mediated communication. To obtain individual and sociostructural data, we conducted a survey study among German high school students (N = 4,282). Using multilevel modeling, we found that the attributes of the school class only contributed to the risk of being involved in cyberbullying to a small extent. Still, procyberbullying norms in class did enhance the risk of perpetration and victimization for students, even more so than their individual beliefs. Previous experiences with bullying and intensive, unrestricted use of the Internet were the strongest individual predictors of cyberbullying involvement.
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DOI：
10.1016/s1054-139x(99)00056-7
发表时间：
2000
期刊：
The Journal of adolescent health : official publication of the Society for Adolescent Medicine
影响因子：
--
作者：
R. Sieving;C. Perry;Carolyn L . Williams
通讯作者：
R. Sieving;C. Perry;Carolyn L . Williams
互联网上的风险和安全：欧洲儿童的视角：欧盟儿童在线调查对 25 个国家 9-16 岁儿童及其父母的完整调查结果和政策影响
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Livingstone;L. Haddon;Anke Görzig;K. Ólafsson
通讯作者：
K. Ólafsson
网络欺凌和网络攻击
DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Pete Smith
通讯作者：
Pete Smith
社会交往中的攻击性行为与发展适应：青春期早期人际冲突的叙事分析
DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
--
作者：
Hongling Xie;D. Swift;Beverley D. Cairns;R. Cairns
通讯作者：
R. Cairns
影响因子：
2.7
作者：
Sticca, Fabio;Ruggieri, Sabrina;Perren, Sonja
通讯作者：
Perren, Sonja