Examining the role of computing identity in the computing experiences of women and racially minoritized undergraduates: a literature review
Examining the role of computing identity in the computing experiences of women and racially minoritized undergraduates: a literature review
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检查计算身份在女性和少数族裔本科生的计算体验中的作用：文献综述
DOI：
10.1007/s12528-023-09375-0
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发表时间：
2023
影响因子：
5.6
通讯作者：
Gosha, Kinnis
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Clarke, Nagash;Mondisa, Joi-Lynn;Packard, Becky Wai-Ling;Queener Schemanske, Carin;Tuladhar, Anu;Gosha, Kinnis
本文对计算身份以及女性和少数群体在高等教育中的计算和计算机科学的经验进行了综述。考察计算身份及其在小规模本科生计算经验中的作用，可以帮助我们更好地理解如何在计算领域吸引和支持女性和小规模个人，从而增加这些群体在计算领域的参与度和持久性。在这篇文章中，我们提出了一个关于计算身份的研究文献中的女性和小规模本科生在计算经验的回顾。指导这项工作的研究问题是：(1)关于计算身份的研究文献有哪些？(2)根据现有的文献，女性和少数族裔本科生(例如，认同为黑人、西班牙裔/拉丁裔、土著人的人)在计算方面的经历是什么？以及(3)现有的计算身份文献使用了哪些理论框架？新出现的主题包括需要专注于计算机、持久性、职业期望和参与度。虽然目前还没有关于计算机身份框架的共识，但有一些研究是以社会认知职业理论、社会身份理论和实践理论为指导的。我们的结论是，计算身份，包括它的多重概念化，为通知和扩大小规模人口在计算中的参与提供了多种机会。未来的研究应该包括对计算身份的进一步概念性探索。
This paper offers a synthesis on computing identity and the experiences of women and minoritized populations in computing and computer science in higher education. Examining computing identity and its role in the computing experiences of minoritized undergraduates can help us better understand ways to engage and support women and minoritized individuals in the computing field thus increasing participation and persistence of these groups in computing. In this article, we present a review of research literature on computing identity within the experiences of women and minoritized undergraduate students in computing. The research questions guiding this work are: (1) What research literature exists about computing identity?, (2) According to existing literature, what are the experiences of women and racially minoritized undergraduates in computing (e.g., persons who identify as Black, Hispanic/Latinx, Indigenous people)?, and (3) What theoretical frameworks are used to guide existing computing identity literature? Emergent themes include the need to focus on exposure to computing, persistence, career expectations, and engagement. While there is no consensus on a computer identity framework, there is research guided by social cognitive career theory, social identity theory, and practice theory. We conclude that computing identity, including its multiple conceptualizations, offers multiple opportunities for informing and broadening participation of minoritized populations in computing. Future research should include further conceptual exploration of computing identity.
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