Die Entwicklung des Emotionswissens und der behavioralen Selbstregulation bei Vorschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund
Die Entwicklung des Emotionswissens und der behavioralen Selbstregulation bei Vorschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund
复制标题
与移民相关的情感和行为的自我调节研究
DOI：
--
复制
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
M. Salisch
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Martha Köckeritz;Julie Klinkhammer;M. Salisch
这是一项非常有意义的研究，它将使移民在他们的行为和自我调节方面变得更加灵活。356名德国幼儿园的金德和115名幼儿园的幼儿园在一年之内没有任何德国幼儿园的孩子，他们的幼儿园管理系统（TEC）和自我调节系统（HTKS）都很正常，这仅仅是为了改变金德的控制。大北在迁移中认识到了一种强烈的感觉，但在韦尔登中却没有强烈的感觉。金德儿童的语言理解能力使其对移民的影响从语言理解能力和行为自我调节能力两个方面进行了分析。在埃尔滕的殖民地中，人们可以在韦尔登担任同样的语言代表角色。因此，金德与一个没有德国元素的人一起在德国中部建立一个有着不同语言的国家，因此，在金德与两个德国埃尔滕的行为自我调节下，它的语言能力和行为能力都比德国更强。Sprache的角色是关于自律和自我调节的。
施拉格沃特
情绪理解测试（TEC）
本研究探讨是否幼儿园儿童与无移民父母在德国不同，在他们的情绪理解（TEC）和他们的行为自我调节（HTKS）。356名父母在德国出生的3至6岁儿童与155名父母至少有一方出生在国外的儿童进行了对比。此外，儿童的年龄，性别和他们的德语接受性理解的影响包括在分析中。移民背景有很强的影响，性别没有主效应。当孩子的语言能力被纳入分析，有至少一个移民父母的情绪理解和行为自我调节的显着影响消失。此外，与父母的移民身份有关的接受性语言技能对他们产生了显着的影响。平均而言，父母中至少有一方为非德国人的孩子在语言接受能力、情感理解能力和行为自我调节能力方面比父母中有两方为德国人的孩子要差。语言在情感理解和自我调节中的作用。
关键词
情绪理解-行为自我调节-迁移-幼儿园儿童-情绪理解测试（TEC）
Die vorliegende Untersuchung erkundet, ob sich Kindergartenkinder mit und ohne Migrationshintergrund in ihrem Emotionsverstandnis und ihrer behavioralen Selbstregulation unterscheiden. 356 drei- bis sechsjahrige Kinder mit deutschen Eltern wurden mit 115 Kindern mit mindestens einem nicht-deutschen Elternteil hinsichtlich ihres Emotionsverstandnisses (TEC) und ihrer Selbstregulation (HTKS) miteinander verglichen, wobei zunachst nur das Alter der Kinder kontrolliert wurde. Dabei konnten starke Haupteffekte fur den Migrationshintergrund und keine Haupteffekte fur das Geschlecht nachgewiesen werden. Nach Berucksichtigung des Sprachverstandnisses der Kinder verschwand der Einfluss des Migrationshintergrundes auf das Emotionsverstandnis und die behaviorale Selbstregulation. Vielmehr konnte eine bedeutsame Rolle des rezeptiven Sprachverstandnisses festgestellt werden, die wiederum mit dem Herkunftsland der Eltern zusammenhing. So zeigten Kinder mit mindestens einem nicht-deutschen Elternteil im Mittel ein schlechteres Sprachverstandnis sowie weniger gut ausgebildete Fahigkeiten beim Emotionsverstandnis und bei der behavioralen Selbstregulation als Kinder mit zwei deutschen Eltern. Die Rolle der Sprache beim Erwerb von Emotionsverstandnis und Selbstregulation wird diskutiert.
Schlagworter
Emotionsverstandnis – behaviorale Selbstregulation – Migration – Kindergartenalter – Test of Emotion Comprehension (TEC)
The present study explores whether kindergarten children with and without immigrant parents in Germany differ in respect to their emotion understanding (TEC) and their behavioral selfregulation (HTKS). 356 three-to-six-year-olds with germanborn parents were contrasted with 155 children with at least one parent who was born abroad. In addition, influences of children’s age, gender, and their receptive understanding of the German language were included in the analyses. There were strong effects for migration background and no main effects for gender. When children’s language abilities were included in the analyses, the significant influence of having at least one immigrant parent on emotion understanding and behavioral self regulation disappeared. Moreover: receptive language skills that are related to parents’ migration status exerted themselves a significant influence. Children with at least one non-german parent were on average less proficient in their receptive language abilities, their emotion understanding, and their behavioral self-regulation than children of two germanborn parents. The function of language for the acquisition of emotion understanding and self regulation is discussed.
Keywords
Emotion understanding – behavioral self regulation – migration – kindergarten children – Test of Emotion Comprehension (TEC)
影响因子：
4.6
作者：
DUNN, J;BROWN, J;YOUNGBLADE, L
通讯作者：
YOUNGBLADE, L
影响因子：
4.6
作者：
Ladd, GW;Birch, SH;Buhs, ES
通讯作者：
Buhs, ES
影响因子：
4
作者：
McClelland, Megan M.;Cameron, Claire E.;Morrison, Frederick J.
通讯作者：
Morrison, Frederick J.