Effects of CLIL on second language learning: Disentangling selection, preparation, and CLIL-effects
Effects of CLIL on second language learning: Disentangling selection, preparation, and CLIL-effects
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CLIL 对第二语言学习的影响：理清选择、准备和 CLIL 效果
DOI：
10.1016/j.learninstruc.2021.101459
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发表时间：
2021
影响因子：
6.2
通讯作者：
Baumert
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Feddermann;Möller;Baumert
以往的研究可能高估了内容与语言整合学习（CLIL）对学生外语技能发展的积极作用，因为大多数研究没有适当考虑选择和准备效应。因此，本研究使用2002-2007年的完整调查数据，调查了从七年级（M= 12.46，SD = 0.53）到八年级（M= 14.46，SD = 0.53）的N = 385名德国CLIL和N = 5，578名非CLIL文法学校学生的英语技能发展。首先，我们发现在小学的表现，社会人口变量和认知能力显着的选择效果。第二，在倾向分数匹配后，数据显示额外的第二语言教学对CLIL学生有显著的准备效果。当控制选择和制备效应时，通过C检验测量，仅发生小且不显著的CLIL效应。我们讨论的结果与以前的不一致的结果。
The positive effects of Content and Language Integrated Learning (CLIL) on the development of students’ foreign language skills may have been overestimated by previous studies, since most studies failed to consider selection and preparation effects appropriately. Therefore, the present study used complete survey data from a 2002–2007 cohort to investigate English skill development ofN= 385 German CLIL andN= 5,578 non-CLIL grammar school students from grade seven (M= 12.46,SD= 0.53) to grade eight (M= 14.46,SD= 0.53). Firstly, we found significant selection effects for performance in primary school, sociodemographic variables, and cognitive abilities. Secondly, after propensity score matching, data revealed significant preparation effects of additional second language instruction for the CLIL students. When controlling selection and preparation effects, only a small and non-significant CLIL effect occurred measured by a C-test. We discuss the results with regard to previous inconsistent findings.
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影响因子：
1.2
作者：
Luedtke, Oliver;Robitzsch, Alexander;Koeller, Olaf
通讯作者：
Koeller, Olaf
DOI：
10.1007/s11618-017-0791-x
发表时间：
2018
期刊：
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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作者：
Möller;Fleckenstein;Hohenstein;Preusler;Paulick;Baumert
通讯作者：
Baumert
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发表时间：
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D. Coyle
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通讯作者：
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通讯作者：
Aldridge, Melissa D.