Pre-service teachers’ growth in epistemic cognition through learning pedagogical knowledge,
Pre-service teachers’ growth in epistemic cognition through learning pedagogical knowledge,
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职前教师通过学习教学知识来提高认知认知，
DOI：
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
and R. Oshima
中科院分区：
文献类型：
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作者：
M. Kawasaki;J. Oshima;and R. Oshima
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创造性逆转法（CREACT）对学生创造性思维的有效性。
影响因子：
3.7
作者：
Uğur Sak;O. Oz
通讯作者：
O. Oz
IT 和课程流程：困境和挑战
DOI：
10.1007/978-0-387-73315-9_7
发表时间：
2008
期刊：
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影响因子：
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作者：
J. Voogt
通讯作者：
J. Voogt
DOI：
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发表时间：
1993
期刊：
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影响因子：
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作者：
H. Gardner
通讯作者：
H. Gardner
情境视角分析网络讨论中两个小组的协作知识建构
DOI：
10.1007/s11412-007-9013-5
发表时间：
2007
影响因子：
4.3
作者：
M. Arvaja
通讯作者：
M. Arvaja
影响因子：
3.7
作者：
R. Sawyer
通讯作者：
R. Sawyer