Stem similarity modulates infants' acquisition of phonological alternations
Stem similarity modulates infants' acquisition of phonological alternations
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词干相似性调节婴儿语音交替的习得
DOI：
10.1016/j.cognition.2020.104573
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
3.4
通讯作者：
Chong, Adam J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sundara, Megha;White, James;Kim, Yun Jung;Chong, Adam J.
音素根据上下文有不同的发音。例如，在美式英语中，[t]inpat[pæt]和[d]inpad[pæd]都是在附加-ing后缀[pæɾɪŋ]时通过点击[pæd]来实现的。我们表明，尽管[t]-Tap交替得到了更好的分布和声学支持，但12个月大的婴儿成功地将Tap与词干联系在一起，得到了感知上相似的词尾[d]，而不是不同的词尾-[t]。因此，语音交替的分布学习受到婴儿对知觉相似片段交替的偏好的限制。此外，将不同的表面形态联系起来的能力在8个月到12个月之间出现。我们对有偏见学习的发现为知觉相似性在语言相关范畴的习得中的作用提供了进一步的经验支持。我们讨论了我们的发现对音系学理论、语言习得和心理词汇模型的影响。
Phonemes have variant pronunciations depending on context. For instance, in American English, the [t] inpat[pæt] and the [d] inpad[pæd] are both realized with a tap [ɾ] when the–ingsuffix is attached, [pæɾɪŋ]. We show that despite greater distributional and acoustic support for the [t]-tap alternation, 12-month-olds successfully relate taps to stems with a perceptually-similar final [d], not the dissimilar final-[t]. Thus, distributional learning of phonological alternations is constrained by infants' preference for the alternation of perceptually-similar segments. Further, the ability to relate variant surface forms emerges between 8- and 12-months. Our findings of biased learning provide further empirical support for a role for perceptual similarity in the acquisition of linguistically-relevant categories. We discuss the implications of our findings for phonological theory, language acquisition and models of the mental lexicon.
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