The Impact of Default Options for Parent Participation in an Early Language Intervention.
The Impact of Default Options for Parent Participation in an Early Language Intervention.
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DOI：
10.1007/s10826-020-01838-7
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发表时间：
2020-12
影响因子：
2.1
通讯作者：
Aber JL
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Gennetian LA;Coskun LZ;Kennedy JL;Kuchirko Y;Aber JL
在这项研究中，我们通过一项随机对照研究设计，对405名接受新生儿家访服务的母亲进行了一项规模全市的基于文本的早期学习计划的不同入学选择进行了测试。我们发现，当自动加入自愿退出选项时，实验组中88.7%的母亲留在了这个项目中，并在26周的时间里继续接收基于文本的内容。相比之下，对照组中只有1%的母亲通过传统的招聘传单听说了这个基于短信的项目，并自愿参加了这个项目。选择退出和选择加入模式并没有因通常被认为干扰计划参与的特征而有所不同：低收入状况、首次母亲身份、子女总数、母亲语言、抑郁症状的表现和家庭居住不稳定。研究结果表明，自动注册可能是一种有效的参与策略，用于文本和类似的基于数字的早期儿童项目。
In this study we tested, via a randomized control study design, different enrollment options for a scaled city-wide text-based early learning program among 405 mothers who were receiving newborn home visiting services. We found that when automatically enrolled with a voluntary option to opt out, 88.7 percent of mothers in the experimental group stayed in the program and continued to receive the text-based content over the course of 26 weeks. In contrast, only 1 percent of mothers in the control group who heard about the text-based program through conventional recruitment flyers voluntarily enrolled in the program. Opt-out and opt-in patterns did not differ by characteristics typically considered as interfering with program participation: low income status, first-time motherhood status, total number of children, maternal language, flagging for depressive symptoms, and household residential instability. Findings suggest that automatic enrollment might be an effective engagement strategy for text- and similar digitally-based early childhood programs.
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