Experiences Piloting a Diversity and Inclusion in Computing Innovations Course
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计算创新课程的多样性和包容性试点经验
DOI：
10.1145/3545945.3569773
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Pollock, Lori
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kong, Minji;Pollock, Lori
随着社会对计算创新的日益依赖--特别是影响医疗保健、金融服务、儿童福利、招聘、安全和治安等领域决策的技术--这些创新的未来创造者了解技术如何潜在地对不同身份和背景的人产生负面影响变得越来越重要。遗憾的是，很少有大学专门为计算机科学和工程专业的学生开设课程，以探索计算创新的多样性、公平性和包容性问题。在本文中，我们描述了我们开发并试行的一学期3学分的课程，以解决我们学院的这一差距。我们描述了学习目标、课程安排、课堂活动和作业，包括课前准备工作、反思日记和一个最重要的项目。经过关于拆解身份的重要讨论和活动后，本课程涵盖了九种不同类别的计算创新及其对不同身份的潜在影响。我们总结了由此产生的学生人工制品和反思，以及教师的反思和在计算机科学计划中进一步制度化这种学习和反思的步骤。
With society's increasing dependence on computing innovations---especially technologies that impact decision-making in fields such as healthcare, financial services, child welfare, hiring, safety, and policing---it is increasingly important for the future creators of these innovations to learn how technologies can potentially negatively impact people of different identities and backgrounds. Unfortunately, few universities offer courses designed specifically for Computer Science and Engineering students to explore the issues of diversity, equity and inclusion of computing innovations.In this paper, we describe a one-semester, 3-credit course that we developed and piloted to address this gap at our institution. We describe the learning objectives, course schedule, in-class activities, and assignments, including pre-class preparation work, reflective journaling, and a capstone project. After significant discussion and activities on unpacking identity, the course covers nine different categories of computing innovations and the potential impacts on different identities. We summarize the resulting student artifacts and reflections, along with the instructors' reflections and steps toward further institutionalizing this kind of learning and reflection in a computer science program.
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通讯作者：
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