Young people's participation in school design: exploring diversity and power in a UK governmental policy case-study
Young people's participation in school design: exploring diversity and power in a UK governmental policy case-study
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年轻人参与学校设计：在英国政府政策案例研究中探索多样性和权力
DOI：
10.1080/14733285.2011.590715
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Parnell R
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Parnell R
本章讨论了四个欧洲国家儿童地理的作用和发展，在我们看来，这四个国家似乎代表了南欧一些国家的情况：希腊、意大利、葡萄牙和西班牙。在意大利，文化地理学并不十分发达，因此在意大利的学术地理学中，没有一个分支学科可以被称为文化地理学。意大利地理学在国际舞台上缺席，在这一领域也没有真正的全国对话。在西班牙，社会和文化地理学近年来在地理思想、妇女研究和城市研究等领域以一种略显羞怯但持续的方式得到了发展。在希腊，几乎没有针对儿童和青少年的人文地理研究。本章讨论了罗马认知科学与技术研究所儿童参与心理学实验室的国际项目“儿童之城”。
This chapter discusses the role and development of children's geographies in four European countries that seem to us representative of what occurs in some countries of Southern Europe: Greece, Italy, Portugal, and Spain. In Italy, cultural geography is not very developed, and therefore within Italian academic geography there is no sub discipline that could be called cultural geography. Italian geography is absent from the international scene and there is also no real national dialogue in the field. In Spain, social and cultural geography has developed in recent years, in a somewhat timid but constant manner, in the areas of geographical thought, women's studies, and urban studies. In Greece, there is almost no human geography research that focuses on children and youth. The chapter discusses the international project The Children's City' of the Laboratory of Children's Participation Psychology, Institute of Cognitive Sciences and Technologies in Rome.
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