Developing effective national policy instruments to promote teaching excellence: evidence from the English case
Developing effective national policy instruments to promote teaching excellence: evidence from the English case
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制定有效的国家政策工具以促进卓越教学：来自英国案例的证据
DOI：
10.1080/23322969.2021.1924847
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Ashwin P
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ashwin P
国际上越来越关注高等教育的全系统卓越教学计划。在本文中，我探讨了旨在促进和衡量教学卓越的国家政策工具。对于是什么支撑着政策工具的有效设计以促进卓越教学，人们似乎知之甚少。本文试图通过考察英语案例来解决这一差距，该案例涉及在整个高等教育系统中发展卓越教学的两种不同方法。现有证据表明，这两项政策工具在提高整个教育部门的教学质量方面都没有取得特别成功。这凸显了制定有效的卓越教学政策工具所面临的挑战。根据这一分析，提出了建议，以便更有效地设计旨在高等教育卓越教学的政策工具。
There is increasing international focus on system-wide schemes of teaching excellence in higher education. In this article, I explore national policy instruments intended to promote and measure teaching excellence. There appears to be very limited knowledge about what underpins the effective design of policy instruments for teaching excellence. This article attempts to address this gap by examining the English case, which involved two distinct approaches to developing teaching excellence across the higher education system. The available evidence suggests that neither policy instrument was particularly successful in increasing teaching excellence across the sector. This highlights the challenges of developing effective teaching excellence policy instruments. Based on this analysis, recommendations are made for the more effective design of policy instruments aimed at teaching excellence in higher education.
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